微博传播机制和其在教育中的有效应用分析.pdfVIP

《中国教育信息化》发行部：cyl@ 理论探讨 理 论 微博传播机制及其在教育中的有效应用分析 黄映玲 （韩山师范学院教育系，广东潮州521041） 摘要：微博是近几年迅速发展起来的一种新的社交网络平台。从传播角度分析，微博具有传播者 与受众双向可逆，传播渠道多样性、传播介质移动化、传播内容碎片化和传播指向开放性等特性。通 过形成教学信息汇聚中心、开展“非正式学习”、促进互动学习、强化对信息内容和流向的管理等策 略，能促进微博在教育教学中的有效应用。 关键词：微博；传播机制；教育应用 引言 众 相互之间的转换基于一种 关 己的看法 发布内容可以是文字 ， “ ， 、 微博 是博客 注与被关注 的跟随机制 关注 图片 话题 也可以是表情 视频和 （Micro-blogging ） ” ，“ ” 、 ， 、 的一种变体 年由美国的埃 其他博主就成为受众 而 被关注 音乐等 多样化的传播途径将时效 ， ， “ ” ， 2006 文 威廉姆斯 提 就成为传播者 每个用户都可以随 性 快速性 现场感 生动性叠加起 · （Evan Williams ） ， 、 、 、 出 他创办的 是最早提供微 时 关注 他人 他人也可能随时 来 具有其他媒体难以比拟的传播 ， twitter “ ” ， ， 博服务的网站 作为一种新兴的交 关注 自己 每个用户既是传播者 力量 ， “ ” ， 。 流工具 即刻火爆全球 包括谷歌 也是受众 这是个双向可逆的过 3.传播介质的移动化 ， ， 、 ， 雅虎 微软 戴尔等众多知名企业 程 这一传播过程充分体现了 微 微博具有手机传播的特征 即 、 、 ， “ ， 都将视线瞄向微博服务市场 据不 博 的互动性与多向性 它建立了 使不懂电脑和网络的用户 只要会 。 ” 。 ， 完全统计 截至 年初 全球开通 一个人人都能发布和接受信息的 发短信和彩信 就可以轻松驾驭微 ， ， ， 2010 微博服务的网站有 家以上 [1] 传播模式 关注对象越多接受信 博 使它的传播真正具备了 200 。 ， ，