- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
经贸观察 金卡工程-经济与法 2008年9期
高校教师旅游消费行为实证研究
口张龙
(燕山大学经济管理学院 秦皇岛 066004)
摘 要 本文通过对高校教师的卖地调查,尝试对高校教师群体的旅游心理和行为特征进行了分析,从而得出高校教师群体外:出旅
游的一般规律,并在此基础上从旅游产品开发,服务质量完善及宣传促销方面探讨了高校教师旅游市场的开发策略。
关键词:高校教师,消费行为,开发策略
1.前言 例为 50.93%,喜欢单位组织出游的比例为 30.25%,参加旅游团是高校
目前,在我国普通高等学校专任教师数量为 1,075,989人;高校教 教师最后的选择,比例仅为 23.46%,不少高校教师认为 目前旅游团的
师被划入高收入群体;每年除了国家法定假期之外,教师还拥有两个 服务质量不能让人满意所以不愿参加旅游团。
较长的带薪假期 (暑假和寒假);高校教师是高学历知识分子群体,具 2.2.4影响高校教师出游的因素
有积极的出游倾向。由此可见,高校教师人数众多,并且具备外出旅游 影响高校教师出游的因素:第一,时间因素。有关调查显示,目前
的基本条件:有钱、有闲、有出游意愿。所以,加强对高校教师旅游消费 高校教师的压力大,他们的课余时间基本上被用来再学习,搞科研,而
心理及行为特征的分析研究,找 出游规律’进一步探讨高校教师旅游 用于外出旅游、休闲娱乐的时闽很少。第二,照顾老人。这一群体主
市场开发策略,对于旅游企业开发高校教师旅游市场具有积极的意义。 要是指40、50岁的教师群体家里有年老体弱的老人需要照顾。第三,
本文对秦皇岛市4所高校(燕山大学、东北大学秦皇岛分校、河北 身体因素和经济因素也是影响教师出游的因素。将要退休或是已经
科技师范学院、大庆石油学院等)的教师进行了抽样调,调查共发放问 退休的老教师存在身体方面的制约因素,而年轻的高校教师还处在事
卷460份,回收380份,回收率为_82. ,其中有效合格问卷 324份,占 业的起步阶段,没有一定的经济基础。第四,照顾子女,个人的生活方
回收问卷 85.26%。 式,旅游存在安全风险,不愉快的旅游经历,都是影响高校教师外出旅
2 校教师出游消费心理及行为特征 游的因素。
2,1心理特征 3.高校教师旅游市场调查的开发
2.1旅游态度 3.1重视高校教师旅游市场,做好旅游市场细分
高校教师旅游态度的调查结果显示:一,对于”旅游是一种很好的 高校教师旅游的相关调查证明高校教师旅游市场是非常有潜力
休闲方式”的说法,表示非常赞同和比较赞同_的人数高达 297人,占总 的,旅游企业首先要重视这个细分市场,充分地了解 高校教师群体具
数的91。67 表示不太赞同仅有 7人,没有很不赞同的;二,对于”旅游 有与其他消费群体不同的旅游消费特点,针对这个特殊的旅游细分市
花费是很值的”的说法,表示非常赞同和比较赞同的人占总数的 场开发适合这一群体的旅游产品。
82.4I%,不太赞同和很不赞同的人数仅占4.3%-;由此可见,高校教师对 3.2积极引导教师外出旅游,开发针对性的旅游产品
旅游行为的认可是肯定的,外出旅游的态度是积极的,高校教师旅游市 结合高校教师旅游心理及行为特征,旅游企业要开发针对性的旅
场是有潜力的。 . 游产品。一方面虽然高校教师拥有较长的假期 (法定国假、寒暑假),
2.1-2出游动机 . 时间却仍然是有4约教师们出游的主要因素;另一方面,高校教师群体
本次问卷共设置了18项旅游动
文档评论(0)