【论文】高职院校国际贸易专业课堂实训平台建设的探讨.pdfVIP

116企业家天地·理论版／20。8／2 ．．．．．．．：：--．．一 C==】 同职院校国际贸易专业课堂 实训平A建设的探讨 来巾力 刘宏青 摘要：本文针对实践实训教学存在的问题提出了关于课堂实 由于受传统教学模式或学院培养条件的影响，教师在教学 训平台建设的观点，从课程体系、教学内容、教学方法、教学手 环节上往往喜欢多讲理论，在教学方式上多数也停留在以教师 段、教学评价进行改革，以达到高职国际贸易专业的培养目标和 为中心教学方式，结果只能是纸上谈兵，无法真正做到学以致 要求。 用，更不能达到让学生真正学会动手操作。 关键词：高职院校；国际贸易专业；课堂实训平台建设 (三)考核方式主±--t-单一，不能突出高职实践性技能的考核 中图分类号：C,47文献标识码：A 要求。 文章编号：CN43一1027／F(2008)2一116—02 现阶段存在的高职国际贸易专业对学生的考核主要还是停留 作者：湖南涉外经济学院商学部；湖南，长沙，410205 在一张试卷就终结的考核方式。一张试卷的考核方式已经落后于 现今电子商务时代的国际贸易技能操作要求。由于网络的迅速发 一、现阶段实践实训教学存在的问题 展，当今的跨国贸易基本都是通过网络完成整套流程操作。 (一)课程设置体系中没有突出实践性教学的地位 二、着力建设课堂实训平台。优化国际贸易专业的 高职现行的课程体系设置和传统本科很相近，课程设置结 实践实训教学 构也是由公共基础课、专业基础课和专业技术课三段组成。从 课程名称来看，也强调专业的宽口径、通用；从实践课时占总课 (一)以“优化基础、适度口径、强化技能、注重实践”为基本 时的比例来看，基本占到30％左右，这与高职所应具有的培养 原则，推进课程体系改革，实施“一个主体、…两个强调、…‘三个 模式显然有较大的出入。 突破”的课程改革方案 (二)教学环节中没有突出对学生实践性能力的培养 针对高职国际贸易专业课程设置存在的种种弊端，为正确 (二)实行知识、能力与素质教育的紧密结合 的合作，可使国际贸易专业学生的外贸业务实践能力、综合素质 加强素质教育，强调学生的思想道德和职业道德建设是培 和就业竞争力明显的提高，缩短了学习与工作的距离。 养合格的国际贸易高级应用型人才的必然要求。从对用人单位 2．“四个结合”是指科研与产、学的结合机制。一是把科研 对国际贸易专业毕业生素质要求的调查结果来看：76％的单位 与专业教学、实习实践紧密结合起来，重点研究国际贸易专业的 把职业道德摆在第一位。因此可在国际贸易专业开设人际关系 课程体系、教学内容、教学方法等的改革和创新问题，及时研究、 学、商务心理学、社交礼仪学等选修课，在基础课、关联课、专业 解决教学和实习中出现的新问题，以便提高教学质量，培养合格 课的教学和实践技能训练的环节中强调体现素质教育，把素质 的外经贸应用型人才。二是把科研与外贸行业实践的发展结合 教育贯穿于教学活动的全过程i培养学生的创业精神、创新精 起来，重点研究对外贸易实践中出现的新问题、新情况和新趋 神、团队协作精神，进行爱岗敬业j艰苦奋斗的教育，使学生既学 势，以便及时跟踪把握国际贸易发展的动态；三是把科研与合作 会做事。又学会做人，既有外贸岗位群所需的知识和能力，又有 企业的生产经营结合起来，研究外贸企业提出的新问题，为合作 良好的职业道德。 企业排忧解难，密切产学关系，促使产学合作向深层次发展。四 (三)实行产、学、研的紧密结合 是把科研与学生毕业设计(毕业论文)结合起来，进行基础性研 高职院校可以建立“与小企业灵活合作，与大中型企业稳 究，培养学生的创新能力。 定