让音乐真正流淌到心坎上.doc

让音乐真正流淌到心坎上 洪泽县共和中学 杨爱娟 音乐课程标准指出：教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。欣赏音乐作品时，需要有一个良好地聆听习惯——一个认真而仔细的聆听习惯。 策略一：适量进行有效的重复，激发聆听的兴趣 在音乐课堂教学中的“重复”是指对歌曲、乐曲、乐理小知识和音乐情景的再次呈现，那么科学地运用重复原理，针对性地让音乐反复在学生耳边响起，是增强旋律的印象，加深感情体验，提高音乐课堂教学效益的有效手段。善于从音响中捕捉和挖掘音乐中典型的乐句或乐段，让学生反复听、唱、体验。 例：在八年级意大利民歌《桑塔·露琪亚》的教学中，当唱到： 我让学生反复聆听，并划旋律线、引导学生歌曲中为什么经常出现“ⅰ7 ”“6 5”这样的音程呢？让学生重复地听，重复的随音乐律动感受人们在星月交辉的夏夜荡舟海面的情景，不但激发了学生的想象力，还帮助学生加深了旋律记忆。 策略二：适当运用多媒体教学，丰富聆听的内容 电教媒体具有形象性、灵活性、直观性、交互性和富有感染力等，使得音乐教育朝现代化的方向跨进了一大步，为音乐课堂教育丰富了教学手段，使抽象的音乐具体化。音乐欣赏课包括声乐、器乐、东方、西方、古典、现代等。一般来说，欣赏课是通过学生听觉来接受知识和信息的。但时间一长，学生的注意力容易分散。课堂就达不到很好的效果。利用多媒体设计生动、新颖的动画教