课堂反思的重要性.doc

课堂反思的重要性 红河中学 自从开始新课程的教学工作以来,我发现了一个很大的问题,即:课堂教育与课后反思的关系,一直以来,我只认为课堂教育教学很重要,但是一件事情让我对此认识有了重大的改变。 记得一堂课上，我设计了一系列问题，时而慷慨激昂， 时而温言垂询，可教室却一片沉闷，弥漫着压抑的空气，偶而有发表见解的也是牛头不对马嘴，令人啼笑皆非。这样，我乱了阵脚，课堂设计变成了废物。 对自己的教学方式，我以前一直觉得很自豪， 而且效果也还不错，但面对新课标我却束手无策。静下心来，思考这堂课的始末，我不禁对自己的教学方式产生了深深的困惑，我想必须重新思考自己对学生学习方式的处理了，我必须找出适宜自己教, 学生学的学习方式，可能这些方式对我极为不舒服，但我应该和我的学生来体验这种不舒服，或许这种不舒服的学习方式才是最符合最长远利益的方式。 下一节语文课上我做了这样的设计，找了这样—个话题，让他们比较“天才”和“笨人”之间的区别。并告诉他们“天才”秉赋聪颖，过目不忘，出口成章，容易成功，但他们和“笨人”的学习经历却无法相比，“笨人”之所以成才，是因为他们受过无数的挫折和挑战，付出了“天才”难以想像的艰辛，无法想象别人是需要通过多少努力才可以学到他们所认为非常简单的事情的，所以只有那些经过一段时间的努力和焦虑从而掌握某项技能和知识的人才是真正的成功者，因为他们曾经经历了学习者的不安与害怕，结果，这节课上得很是成功。出乎意料的是教学课程的内容完成了，学生的兴趣提起来了，他们积极发言，共同参预，一反往日的情态，是我多日困惑如沐春风。 这节课的意外收获，使我想到了课后反思的重要，我得出了这样—个结论，“温教然后知不足，教而不思则惘”。 这样，我坚持每节课后必反思，通过反思来促进自己的教学，以求教学相长。 首先，捕捉每节课教师的成功做法，积累教学经验。 哪怕是一节失败的课也有其闪光点，这点点闪现的火花在瞬间会启迪师生心智，将其记下来加以思考消化，会对教学有很大促进作用，于是我根据课堂教学效果进行思考：这节课使学生学到了些什么，怎么使学生得以掌握学习内容?师生关系如何达到和谐，如何启发学生在课堂活动中积极主动的?相互合作这种学习形式很好，学生在讨论学习中尝到了甜头，教师是如何引导的?诸如，充满睿智的导语；留有余韵的结束语；激发学生思维的闪亮的语言等。如果有成功之处，我一定进行回味、品尝，然后将受到的启发记录下来，以期在下一节课堂实践中随时调整教学内容，随机应变。因为这些东西，这样的契机可以活跃课堂，激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。我坚持着去做，使自己的教学出现了一线生机。 其次，对自己做的不够的，甚至是失败的地方进行反思，吸取经验教训。 一节课，总有许多方面做得不够理想之处，课堂气氛为什么会沉闷?学生为什么不很好配合，答非所问?枯燥无味的一言堂，弊端何在?学生学习语文的兴趣为何会低落?学习的积极主动性为何受到挫折?每遇到这样的课堂，我会更加注重，认真思考。审视我的课堂，我发现诸如对教材的处理，板书的设计，重点问题的突出，疑难点的讲解，学习方法的指导，教学方法的采用等方面，课后都会让我感到有不尽如意的地方，看来自己钻研大纲的精神不够透彻，于是我认真解读教材，精心设计教学方案，课下与同学们交流，了解学生的学习习惯，改进自己的教法，采取相应的教学措施。功夫不负有心人，以后的课堂．这样的局面终于得到了很好的解决。 另外，还可以对学生的表现和反馈的信息进行思考，改进提高课堂教学。 课堂教学中学生的作用尤为重要，教师除了想法设法地调动他们的学习积极性、主动性，激发他们的学习兴趣之外，还要认真地解读他们，了解他们的学习习惯，已有的知识现状以及学习的动机等一系列问题。 所以我有意识地去关注学生的学习情况，将他们学习中存在的困惑，作业中存在的问题，考试中得失，课前的预习习惯，课堂上的活动过程，课后的温习做为重点观察让他们联系自己的学习实际，对语文的喜好及学习中存在的不足，了解某一阶段的教学工作取得的成效，分析这—阶段学生掌握的基础知识和基本技能，是否形成了一种良好的学习习惯，培养了—定的学习能力。这样，对我的教学也有了很好的促进作用。 课堂教学过程中学生的积极行为更值得注意，不能忽视学生的智慧，我也会常把他们独到的见解，好的思路记下来， 为自己以后的课堂教学补充新鲜血液。 总之，经过不断反思，不断实践，我尝到了不少甜头，我坚持一边教，一边反思。在每节课的成功与失败中去吸收教训，将这些教训写在课后记中，变换思路，打破常规，换角度思考，不断改进教学方法，以期提高自己的教学水平，这虽然不是多明智的办法，但我相信，这种办法肯定会对我这样的笨人起作用的。我希望我的这种笨办法会给我的教育教学工作带来更大的收获的！ 第 1