课题： 8.1二元一次方程组.doc

课题： 8．1二元一次方程组 课型：新授课 编写：郑礼强 审核：温扬翊 学习目标： 理解二元一次方程（组）的概念； 二元一次方程（组）的含义及检验一对数是否是某个二元一次方程（组）的解。 教学重点： 二元一次方程（组）的含义及检验一对数是否是某个二元一次方程（组）的解。 教学难点： 二元一次方程组的解的含义。 学习过程： 一、课前准备：阅读课本P92—94页，思考： 1.在P92引例中，你能用一元一次方程解吗？对于引例中的这两种解法：一种是设一个未知数，另一种是设两个未知数，哪种解法更好理解呢？ 2.对于第二种解法，列出了两个方程，这两个方程与我们前面学习过的一元一次方程有什么异同点？ 3.把两个二元一次方程合在一起，就形成一个二元一次方程组，是通过什么符号实现的？ 4.二元一次方程组的相同的字母它们所表示的意义能不一样吗？任意两个二元一次方程都能组成二元一次方程组吗？ 5.二元一次方程组的解与一元一次方程的解它们有什么异同点？ 二、自主探究： 1.3x＋2y＝6，它有______个未知数，且求知数是___次，因此是_____元______次方程 2.3x=6是____元____次方程，其解x=_____，有______个解，3x＋2y＝6，当x=0时，y=_____；当x=2时，y=_____；当y=5时，x=____ （因此，使二元一次方程左右两边相等的______个未知数的值，叫作二元一次方程的解。 由此可知，二元一次方程的解是由两个未知数的值组成。想想，二元一次方程的解固定吗？） 3.下列各式是不是二元一次方程： 3x＋2y 2－x+3+5=0 3x-4y=z x+xy=1 x2+3x=5y 7x-y=0 4.下列方程组是不是二元一次方程组 5.以下4组x、y的值，哪组是的解？（ ） A． B． C． D． 6.二元一次方程组是由两个二元一次方程组成的吗？请举例说明。 三、课堂小节： （1）、二元一次方程（组）的特征是什么？ （2）、二元一次方程组的解要满足什么条件？ 四、课堂检测： 1.若x3m－3－2yn－1=5是二元一次方程，则m=_____，n=______． 2.已知是方程x－ky=1的解，那么k=_______． 3.二元一次方程x+y=5的正整数解有______________． 4.以为解的一个二元一次方程是_________． 5.已知的解，则m=_______，n=______． 6.下列各式，属于二元一次方程的个数有（ ） ①xy+2x－y=7； ②4x+1=x－y； ③+y=5； ④x=y； ⑤x2－y2=2 ⑥6x－2y ⑦x+y+z=1 ⑧y（y－1）=2y2－y2+x A．1 B．2 C．3 D．4 7.下列方程组中，是二元一次方程组的是（ ） A． 8.某年级学生共有246人，其中男生人数y比女生人数x的2倍少2人，则下面所列的方程组中符合题意的有（ ） A． 9.下列说法中正确的是（　　） Ａ．二元一次方程中只有一个解 Ｂ．二元一次方程组有无数个解 Ｃ．二元一次方程组的解必是它所含的二元一次方程的公共解 Ｄ．判断一组解是否为二元一次方程的解，只需代入其中的一个二元一次方程即可 五、作业： 必做题：P95、1、2、3 选做题：P95、4、5 六、教学反思： 课题：8．2．1消元——二元一次方程组的解法1 课型：新授课 编写：郑礼强 审核：温扬翊 学习目标： 用一个未知数表示另一个未知数； 用代入消元法解二元一次方程组。 教学重点： 用代入消元法解二元一次方程组 教学难点： 代入消元法的基本思想 学习过程： 一、课前准备： 1．篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一场得1分，某队为了争取较好的名次，想在全部20场比赛中得到40分，那么这个队胜负场数分别是多少？ 只设一个未知数：设这个队胜场，列一元一次方程： _______________________________________________________________ 直接设两个未知数：设胜的场数是场，负的场数是y场，列出二元一次方程组： _________________________________________________________________ 2．将_______________的个数由多化少、逐一解决的思想，叫做消元思想。 3.把二元一次方程组中的一个方程中