财务管理专业考试模式改革与思考——以中央民族大学为例【阐述】.pdfVIP

研究与创新IStudyandInnovation 财务管理专业考试模式改革与思考 — — 以中央民族大学为例 中央民族大学管理学院 叶 华 高等院校考试改革是教学改革的一项重要内容，其实质是培 试理论性强，考核形式过于单一；赋予期末笔试成绩很大权重，容 养模式、办学理念的改革。科学的考试模式对教学起到积极的促进 易导致学生 “临时抱佛脚”，而考试重分数的导向，也容易使学生急 作用，能够引导学生主动学习，培养学生的实践能力，提高学生的 功近利，把分数与评优等一系列活动联系在一起。传统考试模式的 综合素质。当前国内高校在培养创新人才理念的指导下，积极探索 导向作用在某种程度上有所扭曲。因此，笔者就相关问题对本校财 考试改革，包括考试方式、考试内容、考试管理等方面，取得了一定 务管理专业学生进行了问卷调查，在此基础上进行财务管理专业 成绩。高等教育考核的目的不仅在于检验学生对知识的掌握程度， 课程考试改革的思考。 更重要的是检验学生对知识的运用能力，进而体现一定的创新思 二、财务管理专业考试问卷调查 想。传统的考试模式，如笔试、闭卷考试等，已经不足以实现高等教 中央民族大学财务管理本科专业从2006年开始招生，问卷结 育培养 目标 ，尤其是对应用性较强的学科，如财务管理专业。作为 束时毕业生有三届 (2006、2007、2008级)，在校生两级(2009和2010 全国民族院校的典型代表，中央民族大学管理学院近年来也在积 级)，往届生通过就业及当前工作对专业知识的需求更清晰，因此 极思考并促进教学改革，尤其是考试模式的改革。本文通过对中央 将调查对象分为往届生和在校生两类并分别进行统计分析。问卷 民族大学财务管理专业本科课程考试模式的问卷调查，思考高校 共31个选择题以及一项书面意见，选择题中有9题为多选题 ，其他 财务管理专业考试模式的改革。 为单选题。问卷内容包括两方面：一是对当前财务管理专业考试的 一 、 财务管理本科专业考试模式现状 ：以中央 民族大学为例 认识，二是对考试模式改进的建议。发放并回收有效问卷106份，其 (一)财务管理专业特点 财务管理专业属于管理学 ，是文科 中在校生7O份，往届生36份，回收率100％。 中的应用型学科，需要具备金融、经济、法律 、管理 、会计等相关基 (一)对财务管理专业考试的认识 础知识 ，分析并解决现实问题的能力在财务管理本科专业人才培 首先 ，总体而言(包括往届生与在校生)，64．15％的学生对每 养中尤为重要。中央民族大学财务管理本科专业是工商管理一级 一 次专业课程的考试是足够重视的，但只有16．04％的学生对现有 学科下的二级学科，自学院2006年实行 “打通培养”模式(即学生人 考试模式满意；67．92％的学生对当前考试模式评价为 “一般”； 校后的前三个学期按照 “工商管理”一级学科学习专业基础课程 ， 67．92％的被调查学生认为当前考试模式对学习积极性有一定的 第三学期末在学生 自愿选择与学院统一调配的原则下，对学生进 负面影响 ，65．7％的在校生在 当前考试模式下经常考前突击 ； 行专业划分，从第四学期开始进行分专业学习)以来，财务管理专 76．41％的被调查学生认为现有考试模式 “在一定程度上能”考核 业已经培养了四届学生 (2006—2009级)，年招生40人左右。 出对所学知识的掌握情况，21．7％的学生认为 “不能”考核出对所 (二)财务管理专业考试模式现状 根据学校关于本科考试管 学知识的掌握程度；84．9％的学生认为当前的考试内容 “重知识轻 理规定，考试可采取笔试(闭卷、开卷)、口试、撰写论文、实际操作 能力”。对于是否需要对当前考试模式进行改革，77．4％的学生认 等多种方式，同时，各院(系)应严格控制闭卷考试科 目的门数，学 为需要改变当前考试模式；在校生中85．7％的学生愿意参与 、配合 校鼓励进行考试改革。财务管理专业遵照学校的规定，从2006版的 任课老师