卓越法律人才培养模式探究.pdfVIP

中国法学会法学教育研究会2011年年会论文集 卓越法律人才培养模式的探究 于维同周绍强+ 内容摘要：本文结合国家“十二五”规划对法学教育发展的要求，针对经济 发展新阶段中国法学教育面临的挑战与发展趋势，以及我国司法领域人事制度改 革和我国法律人才市场的实际需求情况，立足于新世纪高等院校法学专业学生应 用能力的培养和法学学科自身建设发展的规律，对高等院校法学专业应用型人才 培养模式的价值目标、实施体系、运行模式和评价机制等进行有益的研究和深入 的探讨，从理论上阐释如何从教学理念的更新转变、内容体系的科学配置、教学 重点的实施运作、评价机制的有效运行等方面构建卓越应用型法律人才培养模 式：从实践上探究了如何在软硬件建设、保障措施、实现途径等方面设计出侧重 学生应用能力培养的科学的、实用的、具有较强操作性的卓越应用型法律人才培 养模式的实施机制。 关键词：法律人才 卓越法律人才培养模式模式内容 进入新世纪，随着改革开放的不断深入，我国高等教育无论是在教学质量、 教学水平，还是在办学规模上，都取得了长足的进步和显著的成绩。但是我们在 肯定成绩的同时，也不应忽视高等教育领域由此而引发的潜在问题与挑战，即我 国既有的教育模式偏重学生的基础理论知识的养成，而忽视学生应用能力的培 养，从而使其为社会提供的大量潜在的教育生产力资源由于不能充分满足社会的 实际需要而不能充分转化为现实生产力。其结果在法学专业学生就业中的表现便 是，一方面，具有高素质的卓越应用型法律人才供不应求；而另一方面，则是相 当数量的法学专业毕业生由于缺乏法律应用能力，不能学以致用而难以寻求到合 适的就业机会。由此可见，我国这种偏重理论知识培养，而轻视应用能力培养的 人才培养模式从客观上看，造成了我国有限教育资源的巨大浪费。因此，如何将 高等院校法学专业的人才培养模式与我国市场经济发展对于法律人才的实际需 求状况紧密地联系起来，有效应对法律人才市场需求和我国司法领域人事制度改 革给高等院校法学专业办学提出的新问题和新挑战，变革己陈旧过时的法学人才 ‘于维同：沈阳工业大学文法学院教授，硕士生导师，系主任，主要研究方向：经济法、民商法； 周绍强：沈阳工业大学文法学院副教授，硕士生导师，副院长，主要研究方向：法理学、民商法。 140 卓越法律人才培养模式的探究 教育培养模式，以应用能力培养为目标安排科学的教学内容体系，采用灵活多样 的教学方法与教学手段，培养卓越的、高素质的、应用能力强的法律人才将是普 通高等院校法学教育亟待解决的重要课题。 一、我国法律人才培养模式的基本现状 法学教育是我国高等教育中的一个重要组成部分，其发展的好坏在很大程度 上影响着法学研究领域、法律职业及其他行业需求的满足。新世纪，高等院校法 学专业应当改革传统的侧重理论知识养成的学理型人才培养模式，而转向侧重应 用能力形成的卓越法律应用型人才培养模式，这种转变既是我国法学教育适应市 场经济发展的必然要求，是法学教育适应现代学科发展规律的能动反映，是素质 教育的内在要求，同时也是高等院校办学及其生存发展的客观要求之所在。鉴于 此，笔者将针对我国司法领域人事制度改革和我国法律人才市场的实际需求情 况，立足于新世纪高等院校法学专业学生应用能力的培养和法学学科自身建设发 展的规律，对高等院校法学专业应用型人才培养模式的价值目标、实施体系、运 行模式和评价机制等进行有益的研究和深入的探讨，试图从理论上阐释如何从教 学理念的更新转变、内容体系的科学配置、教学重点的实施运作、评价机制的有 效运行等方面构建卓越应用型法律人才培养模式；从实践上探究如何在软硬件建 设、保障措施、实现途径等方面设计出侧重学生应用能力培养的科学的、实用的、 具有较强操作性的卓越应用型法律人才培养模式的实施机制。基于这样的研究， 笔者将会为全面提升法学专业学生的综合素质，为培养出更具市场需求、更具应 用能力的卓越法律人才提供重要的理论和实践依据，其研究成果对于丰富我国教 育和人才培养的理论和实践都具有十分重要的理论和现实意义。 综观我国高等院校法学教育制度及学生应用能力培养的既有模式不难看出， 各高校约定俗成，其教育制度的设计基本包括公共基础课、素质教育课、学科基 础课、学科专业课和集