四点y当代大学生社会主义核心价值观的培育路径_李春梅.pdfVIP

湖北社会科学 2010 年第9 期 当代大学生社会主义核心价值观的培育路径 李春梅，魏忠明，刘会亭 （湖北工业大学 经济与政法学院，湖北 武汉430068） 摘要：在新的历史条件下，加强对大学生社会主义核心价值观的培育应坚持马克思主义的“文化领导权”， 实现多样并存中的一元指导。在尊重大学生身心发展规律的基础上，创新教育活动载体，构建实践化、生活化 教育模式，将社会主义核心价值观教育渗透于大学生专业学习与日常生活的各个方面。同时，建立价值商谈机 制，完善评价奖惩和管理监控机制，使社会主义核心价值体系真正内化为大学生的价值观念，外化为大学生的 日常行为。 关键词：当代大学生；核心价值观；培育路径 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-847 所谓核心价值观就是在社会价值体系中起主导和支配 合法性问题。如果大部分被统治者没有主动认同其价值观、 作用的价值观，是一种社会制度长期普遍遵循的基本价值准 世界观和道德理念，那还是比较原始、野蛮、直接、强制的“统 则，是整个价值体系中最基础、最核心的部分，代表着价值体 治”；而已具合法性的“领导”则已将意识形态（文化）以春风 系的基本特征，体现着价值体系的基本价值倾向。所谓当代 化雨、润物无声的方式渗透到大众的思想意识与行为方式之 大学生社会主义核心价值观就是处于中华民族伟大复兴战 中，被大众认为是理所当然的“社会现实”或“文化常识”。这 略发展机遇期的大学生在社会主义核心价值体系指导下所 里，葛兰西明确把“统治”和“领导”区分了开来。很明显，“统 形成的关于价值、价值关系、价值信念、价值追求、价值目标 治”是简单的、赤裸裸的暴力压迫和直接的支配关系，而“领 的总的看法和根本观点，是以科学的理论性为指导、以深厚 导”是在思想、道德和精神方面的主动服膺与衷心拥戴，是诉 的传统性为支撑、以现代的先进性为主体、以自觉的群体性 [1](p38) 诸意识形态的间接性的“智识与道德领导权。” 我们可以 为保证的绝大多数成员所认同和实践的价值共识。这种价值 借鉴葛兰西的这一思想，坚持马克思主义的“文化领导权”， 共识可以具体表述为：顺应时代，崇尚科学，追求真理；振兴 实现多样并存中的一元指导，在尊重包容中提高大学生对社 民族，建设祖国，服务社会；尊师贵友，守法诚信，开拓创新； 会主义核心价值观的认同度。 俭以养德，勤以重行，谦以修能。这四个方面，既体现了社会 具体来讲，一方面，中国共产党必须充分利用自己的执 主义核心价值体系的本质规定，又表现了当今的时代特征， 政优势，立足本土历史文化传统和世界现实格局，以马克思 同时也展现了大学生的群体特点和个体差异，是时代性、民 主义和中国特色社会主义理论为指导思想，引领先进文化的 族性、群体性和个体性的统一。 发展方向，使大学生在文化冲突中始终坚持马克思主义指导 那么，在新的历史条件下，如何在社会大变革、观念大碰 思想。同时，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为 撞、文化大交融的时代中加强对大学生社会主义核心价值观 核心的时代精神为基础，以社会主义荣辱观为基本的价值取 的培育？我们认为，遵循“一元”指导、“两化”模式、“三进”工 向和行为准则，使大学生在相互冲突和对抗的价值观之间作 程、“四个”机制的思路不失为一种科学的教育路径。 出理性判断与合理取舍。另一方面，要重视大学生的主体地 一、坚持马克思主义的“文化领导权”，实现多样并存 位及其个性发展，尊重其价值选择的多样性。大学生由于自 中的一元指导 身经历、努力、天赋的不一，家庭出身和主观条件的不同，在 “文化领导权”（又译“文化霸权”）是葛兰西思想理论中 思想道德水平上也必然表现出层次性。这就要求我们要把先 的核心概念。所谓“文化领导权”其实就是一种“意识形态领 进性与广泛性