四级机考环境下任务型教学模式在大学英语视听说课堂中的应用研究.pdfVIP

教育理论 四级机考环境下任务型教学模式 在大学英语视听说课堂中的应用研究 余静姚脚女 (江西中医学院人文学院讲师330006) 摘要：随着大学英语四级机考在全国范围内的展开。大学英语 台的节目，看完两遍视频后，考生被要求在1分钟内完成5道单项 教学面临着新一轮挑战。根据四级机考的要求，对于学生使用语言进 行听说读写的能力的考察被提到了一个前所未有的高度。本文试图通 出一段文字，空出lO个空，按正常语速再播放两遍，要求考生 过对于任务型教学的探讨，找寻在大学英语视听说课堂中应用任务型 填入单词或短语的正确形式，与四级笔试中的复合式昕写题型 教学的途径。 (Compound 关键词：四级机考；教学改革；任务型教学 单词选择结构题。第四个题型是最具特色的跟读题。考试系统从 Section Am听力材料中选出8个短句，重复朗读两遍，要求考生 1．大学英语四级机考带来的挑战 在12秒的时问内跟读复述出来，这个题型不仅考察考生的强记能 力，理解水平和把握细节的能力，还考察了口语发音水平。第五 2008年12月21日，教育部规定的全国50所高校的数千名学生 第一次亲身体验了大学英语四级机考的试点考试，从而拉开了我 个题型是作文(WritingTask)，时长为35分钟。系统会把先前看 国新一轮四级改革的序幕。与传统笔试相比，四级机考的最明显 过的视频截取一段再播放一遍，然后再从这段视频中引出写作题 差别就是考试的媒介由白纸黑字变成了电脑，考生从头到位要面 目，要求考生不但要转述视频提供的细节，还要表达自己的思想 对计算机屏幕看视频，听音频，阅读文章和完成作文。这对于考 观点。这就是典型的综合语言能力测试，把听力和写作整合起来 生的电脑璨作能力，打字速度，阅读屏幕的速度以及听力水平提 考察，如果没有听懂，就无法顺利完成写作。SectionC部分是 出了空前的挑战。然而除了考试形式的变化之外，机考更是对于 阅读理解，包括两篇精细阅读和一篇快速阅读，但都是通过电脑 题型设汁和题材选择做出了大手笔的改革。在所有的题型中变化 屏幕来阅读所有文章。 最明显的就是听力的部分，其比重由原来的35％提高达到了惊人 四级机考的推行，可以说是一次颠覆式的革命，它不仅是中 的70％(包括25％的听力理解和45％的听力综合，听力综合义包含国传统英语测试向英语测试国际化迈进的莺要一步，同时它更具 单项选择，听写，跟读，结构以及写作5个题型)，对于考生听 人性化，更加客观，科学和公正的衡量考生听说读写的实际运用 说读写综合能力的考察，已经被提到了一个前所未有的高度。 能力。作为中国最具有影响力的英语测试，它必将掀起一次中国 四级机考被分为3个部分。SectionA部分是30分钟的“听英语高等教育改革的风暴，对改革中的中国英语教学模式提出了 力理解”，包括两个新闻报道和三个长对话。新闻材料直接节选 重大的挑战。 自VOA，BBC，CNN等英美国家著名的电台，电视台的新闻报道，以 2．任务型教学的特征与原则 正常语速播报，并夹杂了大量的专业术语，对考生的耳朵和反映 任务型教学(task—basedapproach)是建立在第一语言习得 能力造成了巨大冲击。SectionB部分是难度最大的听，说，写 研究基础上的一个具有重要影响的语言教学模式，是20世纪80年 综合测试(IntegratedTest)，时间是50分钟左右。考生被要求 先看一段4到5分钟的视频，视频内容同样直接来自英美国家电视 图式。如魏征《谏太宗十思疏》中有一句“臣闻求木之长者，必 的文章则说理有余，韵味不足。在对比显现中同化或顺应已有的 固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，心积其德 语感图式，从而培养学生的语感。 义”。其中“求”、“欲”、“思”三诃，都表示一种愿望、想