临床情景中护生伦理意识养成的教育实践探讨.pdfVIP

重影响了各类医学、卫生院校护德教育的 响病情观察，需要暂时使用压束带。要求 效果。 学生回答，在使用压束带时需要考虑那些 3、从传统护理文化看，改变护士角色 伦理原则? 和护理功能迫在眉睫 4、临终关怀护理情景： 传统护理文化对护士的角色和护理的 一名因重型颅脑损伤患者抢救无效临 工作定位存在偏差。在相当长的历史时期， 床死亡。学生们在协助医师认真的做好临 护理学是精于自然科学，荒于文化科学； 终护理。要求学生从伦理角度考虑总结临 以疾病为中心、见病不见人，没有确立以 终护理的目的意义。 人为本的护理理念；注重治疗性措施的落 三、讨论 实，忽视病人的生活护理、心理护理和康 1、通过对无名氏脑外伤的抢救经历使 复指导。 学生懂得：(1)生命是无价的。应该坚持 二、护生伦理意识的培养方法 病人利益至上和尊重生命价值的原则：只 l、一无名氏脑外伤病人抢救临床情 要有一丝希望就应该尽职尽责救治。(2) 景： 在治疗过程中，坚持救治病人第一，费用 一名因颅脑外伤致脑内出血处于昏迷 第二的原则和精心选择治疗方案的原则， 状态急需手术的无名氏患者入院，医护人 决不能寻找某种借口推委病人，置病人生 员进行着有条不紊的抢救。护生目睹抢救 命不管。(3)对那种确实证明无法抢救的 全过程后，临床带教医师要求学生思考： 病人，应和有关人员协商，必要时终止治 无名氏患者被送进医院，常处于昏迷状态， 疗，同时积极取得公安相关部门帮助与支 医护人员既要担负起抢救生命的重任，又 持，尽快与家人和相关人员联系。 面临许多需要解决的问题。如术前签字、 2、通过昏迷病人实施呼唤式护理并结 输血、经费等，承担极大的风险。此时此 合综合干预促醒治疗。首先充分体现护士 刻。医务人员应遵循那些伦理原则? 的关爱意识。昏迷病人是一类特殊人群， 2、昏迷病人呼唤式护理情景： 需要特别关注和充分的“尊重斗，同样，享 医护人员每实施一样护理操作，均预 有告知和保留私密窨的权利，享有独立而 予告知。例如张老师在为一名昏迷半朋的 平等的人格尊严的权利。这是医学伦理学 患者作口腔护理，只听张老师在不停的告 的基本原则之一。医护在关爱患者的基础 知：李爷爷，天亮了，你睡醒了呀，}来， 上，选择科学的合理的促醒方法，遵循了 把头侧过来(用手轻轻的搬过来)，在亲切 最优化原则。 的呼唤声中作完了口腔护理。同时，将亲 3、对躁动病人如何正确使用压束带的 情呼唤音乐疗法等综合干预结合起来。以 护理和实践使学生明自，病人的安全是护 促进患者早日苏醒康复。要求学生思考这 士的基本责任。但使用之前，一定征得病 些符合哪些伦理行为? 人家属的知情同意，并充分的解释。要尊 3、躁动病人护理情景： 重病人及家属的人格尊严。 一名脑挫裂伤保守治疗患者，意识呈 4、通过实施临终护理，不仅使学