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从就业反观我国教育学硕士培养模式 操群英 （漳州师范学院教育系，福建漳州363000）  摘  要 ：目前，我国教育学硕士研究生就业出现了困境，这与我国高校相关的培养模式有很大的 关系。我国教育学硕士的培养模式存在着培养目标偏离或要求过低，课程设置不合理，导师制度不健 全等问题。要防止教育学硕士生就业情况进一步恶化，我们可以从学术型和应用型的均衡，优化创新 课程设置，完善导师制度等几方面来对教育学硕士生培养模式及过程进行改革。 关键词：教育学硕士；培养模式；培养目标；课程设置；导师制度 研究生就业难是近年来被社会和媒体讨论较多的一个话题，随着社会对高端人才要求的不断提 高，教育学硕士就业难的问题日益突显。大多数学者认为：高校在培养过程中的不足和学生自身的因 素是导致其就业难的主要原因。 一、当前教育学硕士研究生就业的总体状况 （一）签约率低、对口签约率更低, “结构性就业难”成为教育学毕业研究生的真实写照, 就业 压力大, 就业满意度普遍不高, 许多毕业研究生宁愿待业也不就业。据有人调查部分高校情况，显示 2007 年，有 55% 的教育学毕业研究生已经签约, 10%的学生已有单位表示接收、仍处于双向选择的时 期, 7%的学生因考博、出国等原因暂不参与就业, 还有高达 28% 的学生明确表示尚未找到接收单位, 就业形势可谓不容乐观。[1]另根据北京大学公共政策研究所发布的 2007 年大学生求职与就业状况的 调查报告显示：毕业硕士研究生“ 已签约” 和“ 已有意向但是没有签约”合计为 66.66% ；本科毕 业生为 65.52%，研究生就业优势很不突出[2]这说明教育学毕业研究生的签约情况和全国的研究生情况 基本一致。 （二）在毕业生对高校的追逐热度不减的情况下, 而高校、教育科研、教育培训等单位对毕业生 的需求却不增反降。据统计，17 家用人单位中对教育学研究生需求增加的占 24%, 需求持平的占 17%, [3] 需求减少的占 35%, 从来没有录用的占 24% 。 更值得说明的是：用人需求减少的单位 90%是高校, 原 因是高校的辅导员大都饱和, 而教学岗位多需博士才能胜任。因此, 在这样的就业形势下, 不少教育 学研究生不得不用严峻、甚至惨淡来形容。 （三）高校成为毕业生求职的最主要阵地；校外职场普遍对毕业生没有吸引力, 广大毕业生求安 求稳心理没有根本突破, 自主创业意识极端淡薄，就业观明显不如本科生开放。毕业后首选的调查说 明,70%的教育学毕业研究生把到高校求职作为毕业后的首选,有一半的人愿意去考公务员，而愿意主 动去企业、公司工作, 或愿意自主创业的学生廖廖无几。[4] 教育学硕士毕业生, 曾经是“香饽饽”，“皇帝女儿不愁嫁”，而如今就业岗位发生了较大的变化， 且就业率低、就业情况不理想。其中，有多种原因，如教育学硕士研究生持续扩招的影响、学生的择 业观影响、自身的质量和素质等等，但更大一部分原因来自于高校落后的培养模式。 二、当前我国教育学硕士研究生培养模式存在的问题 （一）教育学硕士研究生专业基础知识门槛降低，培养目标与用人单位的需求脱节 教育学硕士专业是为社会培养高层次的专门人才，从事教育理论与实践的研究和教学, 培养教育 - 547 - 学研究生的创新意识、创新能力和创新精神，不断适应社会和教育自身发展的要求。但从目前的教育 学研究生的社会和个人价值取向上来看，“就业第一, 学术第二”成为当前教育学研究生的主流思想。 正是由于教育学的门槛较低，比较“好考”, 跨专业的学生越来越多，从而生源质量提高的问题就摆 在了眼前，教育学自身以后的发展和队伍建设也就令人堪忧。由于缺乏本科扎实的专业知识背景，进 入研究生阶段，要“恶补”专业基础，相应地，培养的目标要求就会有向专业基础知