科学精神和人文关怀--训练理论的研究的视角构建.pdfVIP

难度动作分布总体呈小波浪式；难度组合主要集中在成套的 、中段，各占组合总数的 55.85%和33.51%，后段难度组合仅占10.64%。 （3）第九、十届三人难度得分率最高， 第十一、十二届女单最高，但女单的现场分和有效分最低；经过Pearson 相关 分析， 四届世锦赛各项目难度分与最后得分呈显著 相关。 （4）四届世锦赛中，完成扣 0.1 分的难度动作居多，1/3 的难度动作均存在小错误，六人项目完成扣0.5 分的百分比最 高，为7.55%。（5）难度完成的痕迹可作为后续难度的专项活动发挥其痕迹效应，提高 难度动作完成的稳定 ；还应选用价值高，且发挥特长优势的难度动作，彰显难度艺术 魅力。 4 研究结论 （1）高分值难度动作的选用是提升成套动作核心竞争力的关键，鼓励选用高分值C 组动作，增强制胜实力。 （2）难度动作和连接技术不断朝着高难方向突破和发展，提 倡编排中、后段高分值难度动作和难度组合，挑战体能极限。 （3）高难度动作的稳定 完成是难度动作竞争态势的主流方向。 （4）提高难度动作完成的准确 是运动员训练 的关键，也是难度动作制胜的基石。 （5）具备痕迹效应的战术编排和根据特长优势编 排难度动作，是力压群雄的制胜宝典。 科学精神与人文关怀——训练理论研究的视角构建 孙 方 北京体育大学 北京 100084 研究目的 针对近年我国虽然在高水平竞技体育领域中屡创辉煌，但训练理论的研究却遭遇瓶 颈这一 际情况，为解决训练学研究中的诸多难题，从训练学理论研究视野构建方面提 出新的思路和解决方案。 研究方法 文献分析法、内容分析法、逻辑分析法 92 研究结果 1．以人文关怀统领训练理论研究 体育是人类 践活动的一种，训练作为其中的一种形式，是以教练员为主导、以运 动员为主体的体育教育活动，遵循教学的基本规律；同时，训练也是一个运动员与教练 员 间的互动和交往的过程。训练与社会学的密切联系要求训练理论研究必须以“人” 为出发点和归宿。 2. 以科学精神主导训练理论研究 训练学在特 与共 的矛盾下，训练学理的论构建要以人在体育教育训练领域的社 会 践为视角，才能更好的发展训练理论。 训练是一种社会再生产活动，高水平运动员的竞技水平对人类的整体发展具有实验 ，其一般理论的发展应着眼于人的再生产：训练学 “大”理论必然与训练 践存在距 离，具有战略 和指导 ；而训练的过程必须凝结着作为主导的教练员的智慧。在训练 学理论研究中要平衡好实验 和功利 的关系。 训练学微观理论必须具有一定范围内的应用 ，应以自然科学的范式深入研究：首 先，在理论研究中，应追求在一定范围内的普适 ；在理论的 践应用中，必须注重其 提和范围的特殊 。其次，体育活动不会脱离人的竞技能力的体现这一基本属 ，不 会背离人的生理、心理、解剖学的基本规律，因此训练学更应加强 证研究。同时，现 代体育在规范 和标准化的框架下产生发展，运动训练作为现代体育 践的一个子系 统，应当适应母系统的产生和发展规律，遵循然自科学的研究范式进行训练学理论研究。 训练理论要注重系统 与融合 ：训练是具有系统 的社会 践活动，训练学理论 研究也应当注重系统 。当 我国高水平运动员是训练中，在运动员主观能动 的发挥 方面尚有很大空间可以挖掘，同时应多吸纳生理学、心理学和解剖学方面的成果，方能 使训练理论深入和升华。 研究结论 训练理论是人类体育训练 践活动的理 思考和抽象总结。以人文关怀为视野、以 科学精神为主导，构筑理论大厦的基石，是训练理论焕发生命力和持续发展的必要条件。 93