“三管齐下”搞好电大开放教育会计课程教学.pdfVIP

职 教 台 “三一管摹鼍齐_I’’’搞好电大开放教育会计课程教学 王 强 (江西抚州广播电视大学 江西 抚州 344000) 摘 要：电大开放教育会计课程 (这里指 《基础会计》、 《成本会计》等会计学科的专业基础课程)理论性、实践性都比较强，学生 尤其是成人学生学起来比较费力，教学效果的好坏会直接影响学生的学习兴趣、理解能力和会计实践工作。因此，作为教师如何面 对电大开放教育实际情况，上好会计课程至关重要。文章根据广播电视大学开放教育的特点、作者多年的教学经验从三个方面进行 了一些探索。 关键词 ：开放教育 会计课程 教学 探索 电大开放教育会计课程是会计学科专业的主干课程，这些课 在学生个体差异较大的条件下，教师必须因材施教、因人而异。 程内容的系统性较强，一些概念也比较抽象，往往给学生学习造 采取现代化教学手段 ，运用有效的教学方法，联系一些大家经常 成一定障碍，学起来感到枯燥无味、难于入门，其教学效果的好 耳闻目睹的会计业务实例，对课堂教学的每一环节都精心设计、 坏会直接影响学生 的学习兴趣和理解能力。因此 ，作为教师如何 科学安排 ，充分调动各种不 同基础学生 的主动性、积极性和创造 面对电大开放教育实际情况，上好这 门课程至关重要。下面，结 性，使学生对这门课程感兴趣，“好学”这 门课程。 合作者多年的教学实践，主要从以下三个方面 (即三管齐下)进 2、指导学生 会“学”。电大开放教育学生学习一般以自学为 行一些探索 。 主 ，指导学生 会“学”比 “学会”更重要 。教材中的重点、难点， 教师一定要指导学生如何去学 。比如，初学者编制会计分录是重 一 、 “第一管”一一发挥教师的导学作用 点，也是难点。教师指导学生学习时，必须教育学生懂得借贷记 在开放教育教学过程 中，教师不单纯是 “教”师，更重要 的 帐法的规则，熟悉会计平衡等式和常用的会计科 目及使用范围， 是引导者，指导者，注重体现教师的主导作用，将 “导学”思想 编制会计分录时才会得心应手。对于教材中一些浅显易学的内 和内容贯穿到整个教学过程中，引导学生 “好学”、指导学生 “会 容，如：会计原始凭证的含义、分类、基本内容和填制方法 ，可 学”、帮助学生掌握学习课程的思路和方法，解决好学习中的重 留给学生去 自学。另外，指导学生成立学习小组也非常重要 ，一 点、难点、考点等 ，使学生学得轻松。 般 以地域或工作单位为小组单元 ，一方面便于学生之间互帮互 1、引导学生 “好学”。引导学生 “好学”比 “学好”更重要。 学，对学习中的问题随时展开讨论；另一方面在今后 的会计案例 俗话说：“兴趣是最好的老师”。要使学生 “好学”，关键是要提 教学、分组讨论、分岗位实训操作中都可以学习小组为单位进 高他们的学习兴趣，激发他们学习的主动性和积极性。比如，《基 行，这样不仅达到互帮互学 目的，还有利于培养学生的团队协作 础会计》这门课程是第一个学期的会计入 门课程，这是非常关键 精神 ，增进同学之间友谊 ，营造 良好的学习氛 围。通过这种课堂 的一门基础课，如何来引导学生 “好学”这门课呢?首先，上入 教学、学生 自学与互帮互学结合起来 ，以达到学生 “会学”目的。 学教育课时就应跟学生讲清楚，基础会计课程是会计各门专业课 3、教材给予 “浓缩”。开放教育会计课程教材大多数象砖块 程的基础课 ，你没有学好 ，后继课程无法进行，不但影响你按时 一 样厚厚的，内容繁多，一些计算 比较繁杂 ，理论性的东西又比 毕业 ，今后的会计工作也难于胜任 ，致使你的大学梦想和今后的 较抽象，开放教育学生一般工学矛盾突出，学习时间较少 ，看书 事业前途渺茫。再是联系实际讲一些我国会计事业的发展形势、 比较费劲，也难于抓住重点、难点。教师应在集中辅导时，充分 会计 岗位的重要性及会计工作的就业前景等，这