“四大实招”：教师素质提升的“助推器”.pdfVIP

据全体教师的评课建议来调整 、制定 出最适合 备课 中主备人一定要讲讲对重点、难点、常考 的活动方案 ，由同一教师在较大范 围内再次执 点、易错易漏 易混点的处理 ，目标这些可以自 教 ，再次听校外教师意见完成 “二研 ”，这样对 己看 ；试题的组织要注意知识点的分布情况 ， 执教老师是极大的提高，对其他人也有收获。 要注意筛选，这些做法很有实用性。 典型引路 。鼓励优秀教师成为专家型教 资源的对应性 。资源的提供最好能做到教 师或学科带头人 ，在区域 内的教研活动 中起到 案 、课件 、学案 、检测一套成型，这样才能为 示范引领作用 ，在周围能带动一批人 ，帮助管 大家节约更多的时间。 理者提高教学质量 。还要给这些优秀教师压担 资源的序列性 。有 了资源过后 ，还要解决 子，在一定区域 内承担相应的指导工作，让他 使用方便的问题，这就需要对资料进行序列化 们培养、指导青年教师 ，并跟踪调查 ，让他们 放置 ，这样大家使用就会方便实用 ，达到真正 在教研活动 中拿 出看家本领 ，培训指导教师 ， 的减时增效高质，解放教师。 在教学成绩 、教学研究 中都给他们制定具体 的 目标。 常规督查促进教师 教学沙龙 。英国剧作家萧伯纳说 ：“如果你 有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换 ，我们 心理学告诉我们 ，人们首先关注的是要受 每个人仍只有一个苹果；如果你有一个思想， 处罚的，其次才是提倡所做的。故而教学常规 我有一个思想 ，彼此交换 ，我们每个人就有两 督查也是促进教师进步 的一种行之有效的重要 个思想。”很多老师在开教研会时，由于场合 手段 。教学常规应做到课前有准备 ，课 中有实 正式 ，怕说错话 ，不敢说 ，不好说 ，针对这种 效，课后有反思，作业批改要及时 ，辅导要到 情况 ，利用沙龙这一轻松民主、 自然灵动的教 位。 研方式，在围绕主题的 “侃一侃 ”、“聊一聊”、 教学常规重实在。 “深”备课 。课要上好 ， “议一议 ”中探讨教学 中遇到的实际问题 ，或 备字先行。备课是过程，教案是结果，重点在 针对教育教学 中的困惑、问题 ，谈感悟、议策 过程 ，教案只是写在纸上的材料而 已，重视集 l— 略、找办法 ，从而你一言我一语地进行平等互 体备课 ，推高教师整体素质 ，要求做到 ：“四 动式的探讨 ，这样无拘无束 的 “聊”起来感觉 备 ”，备课标 、备教材 、备双基 、备学生 ；“四 到 “言之有物 ”。由于沙龙是轻松 的，不记录在 明确 ”，明确重点、明确难点、明确能力训练 案的，这种开放的交流给教师带来 的是最直接 点、明确教育点；“两落实 ”，落实基础知识、 的心灵震撼与思想启迪。 落实基本能力 ； “四不准”，不准留惩罚性作 业 ，不准 留过量作业 ，不准留重复性作业 ，不 资源联动解放教师 准留没有梯度的作业 ；重点在于 同组教师集体 讨论的过程 ，这对年轻教师具有极大的帮助 ， 资源共享 ，把教师从繁琐 中解放 出来 ， 能推动教师 队伍整体进步 。 “实 ”上课 。上课