体育课上学生所持态度的调查与分析.pdfVIP

教学动态 2011年第4期 体育课上学生所持态度的调查与分析 冯淑娟 (河北省唐 山市半壁店育才学校 063000) 一 、 背景 表 1 对体育课的认识情况调查表 为主的方式，用 “注入式”的教学方法进行重复 随着学校体育教学改革的不断深入，终身 训练，用 运“动训练”的规律去统帅体育课的教 内 容 同意 无所谓 不同意 体育思想的逐步形成和树立，中学生在追求学 学领域，将学校体育教育与竞技运动混淆起 1．是否喜欢体育 60 校体育现实的健身效益的同时，已开始重视追 ．5％ 30．O％ 9．5％ 来，把教学的目标死死地盯在体育达标的任务 活动 求学校体育对其将产生的长远利益，即注意培 上，以达标率的定向指标去评价学生综合素质 2．是否喜欢身体 养自己的体育兴趣和特长，学习和掌握健身、 素质练习 32．5％ 38．8％ 28．7％ 的发展水平。因而，致使 教“”与 “学”双方都围 健美和体育娱乐的知识、技能与方法以适应将 绕着 “五项身体素质”达标进行教与学的活动。 3．是否认可技 来升学就业的需要和终身体育的需要。所以， 术、技能的学习 14．9％ 26．9％ 58-2％ 久而久之，使学生感到枯燥、乏味，产生厌学和 为迎合中学生在校期间的体育心态，加速旧的 抵触情绪，造成学生的逆反心理，屡屡出现 “身 传统教学理念向新的教学理念转变的过程，以 4．是否加大体育基 23．7％ 32．7％ 43．6％ 体不适”病“假”“见习”的“心理防卫”现象。 “达成改善学生身心健康状况，增强学生体质， 础理论课的比重 五、总结与建议 重视培养学生的健康心理及良好思想品德，促 5．是否以身体素 基于以上原因，为使 “竞技”体育教学向 进学生身心的全面发展的课程目标”。寻求一 质作为评定体育 38．6％ 22．4％ 39．0％ “健康第一”体育教学平稳、迅速地过渡，迎合 条培养中学生终身体育思想的途径，为 “竞技” 成绩的标准 中学生在校期间的体育心态，达到促进学生身 体育教学向健“康第一”体育教学平稳、迅速地 心全面发展的目标，我提出以下建议。 ＆是否将学习态 过渡提供参考。 1．构建适合现代教学思想的教学摸式 度、考勤纳入i平定 68．6％ 21．8％ 9．6％ 二 调查对象 在新的教育理念下，体育教学应探寻按不 体育成绩的内容 唐山市开平区育才学校、二十三中、四十 同形式的分组进行锻炼的教学手段与方法，进 六中、四十九中、五十八中5所学校初、高中 以上四项主要指标充分说明了绝大多数 行以个人或小组形式组织的“运动处方”式的 650名男、女在校学生。 学生是喜