【创新设计】高中语文-专题十-学以致其道活页规范训练 语文版选修《史记》.docVIP

十 学以致其道 （时间：45分钟 分值：60分? 积累与运用 1．下列加点的字，解释不正确的一项是(　　)(4分) 百工居肆以成其事　　　　肆：制作器物的场所，作坊 居无求安，敏于事而慎于言 敏：聪明 夫子温良恭俭让以得之 俭：约束 事君能致其身 致：奉献，献出 解析　B项敏：勤勉。 答案　B 下列各组语句中，加点词的意义和用法不相同的一组是(　　)(4分) A.B. C. D. 解析　A项均为结构助词，“的”。B项分别/代词，“……的人”。C项均为连词，表并列。D项均为语气词“了”。 答案　B 下列各句中，不含通假字的一项是(　　)(4分) 诲女知之乎 其诸异乎人之求之与 就有道而正焉 今也则亡 解析　A项“女”通“汝”。B项“与”通“欤”。D项“亡”通“无”。 答案　C 下列句子不属于判断句的一项是(　　)(4分) 夫子至于是邦也，必闻其政 攻乎异端，斯害也已 我非生而知之者，好古，敏以求之者也 子闻之，曰：“是礼也。” 解析　A项“是”代词，“也”表停顿。 答案　A 名句填空。(8分) (1)子曰：“古之学者为己，________________。” (2)子曰：“君子食无求饱，____________，____________，就有道而正焉，可谓好学也已。” (3)子夏曰：“________________，________________，仁在其中矣。” (4)子曰：“由！诲女知之乎？________________，________________，________________。” 答案　(1)今之学者为人　(2)居无求安　敏于事而慎于言　(3)博学而笃志　切问而近思　(4)知之为知之　不知为不知　是知也 阅读与鉴赏 (一)课内精读 阅读下面的文字，完成6～9题。 樊迟请学稼。子曰：“吾不如老农。”请学为圃。曰：“吾不如老圃。” 樊迟出。子曰：“小人哉，樊须也！上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？” 哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。” 子禽问于子贡曰：“夫子至于是邦也，必闻其政，求之与？夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？” 子入太庙，每事问。或曰：“孰谓鄹人之子知礼乎？入太庙，每事问。”子闻之，曰：“是礼也。” 下列加点的词语，解释不正确的一项是(　　)(4分) 上好信，则民莫敢不用情　　　情：诚，真诚 不迁怒，不贰过 贰：重复出现 上好礼，则民莫敢不敬 敬：尊敬 求之与？抑与之与 抑：还是 解析　C项敬：慎重。 答案　C 下列加点词语的意义和用法，相同的一项是(　　)(4分) B. C. D. 解析　D项于：介词，向。A项则：连词，表承接，就/连词，表发现，原来是。B项其：代词，那里的/代词，我。C项者：代词，……的/代词，……的人。 答案　D 下列关于文章内容的分析，有误的一项是(　　)(4分) 樊迟向孔子请教如何种庄 B．在回答哀公的问话时，孔子极为称赞他的得意门生颜回。在孔子对颜回的评价中，他特别谈到不迁怒、不贰过这两点，从中可以看出孔子教育学生，不重知识的传授，只重道德情操的培养。 通过子禽与子贡两人的对话，我们可以感受到孔子为人处世的品格。孔子之所以受到各国统治者的礼遇和器重，就在于他具有温和、善良、恭敬、谦谨、礼让的道德品格。 孔子对周礼十分熟悉。他来到祭祀周公的太庙里却每件事 解析　B项“不重知识的传授，只重道德情操的培养”错，孔子既重知识的传授，更重道德情操的培养。 答案　B 翻译文中画横线的句子。(8分) (1)夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？(4分) 译文：_____________________________________________________________ (2)夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？(4分) 译文：_____________________________________________________________答案　(1)若能如此，那么四方的百姓就会用襁褓背着子女来投靠了，哪用得着亲自种庄稼呢？ (2)先生的这种求法，大概不同于别人的求法吧？ (二)课外拓展 阅读下面的文字，完成10～13题。 晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。孔子闻而记之，曰：“攻原得卫者，信也。” 文公