土木工程专业“创新实用型人才”实践能力培养模式探讨-以道桥方向实践能力培养模式改革为例.pdfVIP

先进教学理念与创新人才培养 土木工程专业“创新实用型人才实践能力培养模式探讨 一以道桥方向实践能力培养模式改革为例 焦驰宇龙佩恒吴徽 北京建筑工程学院 【摘要】为适应行业发展需要，近年来各大土木类院校提出了土木工程专业“创新实用 型人才”的培养目标。为实现此目标，以实践教学为代表的实践能力培养成为关键环节。本文 以某高校道桥方向实践能力培养模式为研究对象，对其培养目标、培养方式、质量监控体系进 行了科学分析，总结出传统实践能力培养模式存在 弊端。在兔基础上，以已有实践教学研究 成果为基础，对其进行改进，探讨并提出了“创新实用型人才”实践能力培养模式的目标、方 式、质量监控体系。该培养模式具有目标明确、整体性强、培养方式多样、监督体系完善等特 点。可以此为鉴，以“卓越工程师培养”为契机，大力开展土木工程专业实践能力培养模式的 改革工作。 【关键词l土木工程专业创新实用型人才实践能力 培养模式 1．背景： 1998年高等教育委员会提出土木工程专业的培养目标是：“培养适应社会主义现代化建 设需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，获得工程师基本训练并 具有创新精神的高级专门人才。学生能从事土木工程的设计、施工、管理工作，具有初步的项 目规划和研究能力。”【11为了达到上述要求，结合土木工程专业实践性较强的特点，大部分土 木类院校都建立了完善的实践教学体系。不可否认，这些体系为提高学生动手能力，实现理论 实践结合，提供了重要支撑。但随着土木工程行业的快速发展，对专业人才素质提出了更高的 作者简介：焦驰宇，男，1980年出生。2008年12月毕业于同济大学，获得博士学位。现 为北京建筑工程学院教师，讲师。研究方向：桥梁抗震。 龙佩恒，男，1964年出生。2005年毕业于同济大学，获得博士学位。现为北京建筑工程 学院土木与交通工程学院副院长，副教授。研究方向：桥梁结构分析和桥梁安全评定 吴徽，男，1954年出生。2000年毕业于南加州大学，获得博士学位。现为北京建筑工程 学院土木与交通工程学院院长，教授，美国加州注册工程师。研究方向：大型结构构件及系统 的实验研究，钢筋混凝土非线性分析，约束混凝土本构关系，结构抗震设计与抗震加固 通讯地址：北京市西城区展览馆路1号土木与交通工程学院 wuhuibucea．edu．cn E-mail：jiaochiyu2000@yahoo．COITI．cnphjz@163．tom ·156· 论文汇编 要求，企业越来越青睐那些具有较强工程实践能力、现场指挥能力、动手操作能力、创新能力、 解决实际问题能力的“创新实用型人才”。【21这些人才所具有的特质可用知识水平高、工程素 质好、动手能力强、富有创新精神四个特征概括，而其获得能否单纯依靠传统实践培养能力模 式就能达到呢?基于此，本文对传统实践培养能力模式进行探讨，并尝试建构“创新实用型人 才”实践能力培养模式以期对新时代人才培养模式、卓越工程师培养模式提供支持。 2．传统实践能力培养模式 (1)培养目标 根据1998年教育部提出的“大土木”格局(包含建筑工程、市政工程、道路与桥梁工程、 岩土工程和水工结构工程等)。近年来，我国土木工程专业高等教育培养目标确定为：培养“厚 基础、宽口径、强能力、高素质”的高级应用型人才口l。但具体而言，实践能力培养并无相应 于知识水平、工程素质、动手能力、创新精神的具体目标要求。 (2)实践能力培养具体形式 目前各高校实践能力培养的具体形式不尽相同，其主要方式有：课程实验、课程设计、实 习(专业认识实习、生产管理实习、毕业实习)、毕业设计。结合各高校的软硬件环境各高校 采用不同的实践教学形式，以某校土木工程专业(道桥方向)为例，其主要实践教学活动如表 1所示： 表l 土木工程专业(道桥方向)主要实践活动展示 课程基础 实践活动