高中生物-第5章-第2节 生态系统的能量流动课时训练 新人教版必修3.docVIP

第2节 生态系统的能量流动 学习要求 基本要求 1. 分析生态系统能量流动的过程和特点。 2. 概述研究能量流动的实践意义。 3．能利用数学方法对他人的数据进行分析和处理。 发展要求 尝试进行分析和处理数据。 基础训练 （一）能量流动的过程 1．流经某一生态系统的总能量是指 （ ） A．进入这个生态系统的全部太阳能 B．这个生态系统的生产者所固定的全部太阳能 C．照射到这个生态系统内所有植物体上的太阳能 D．这个生态系统的生产者传递给初级消费者的全部太阳能 2．初级消费者体内的能量去向不包括 （ ） A．部分被分解者利用 B．部分被第二营养级摄取 C．部分用于自身的生命活动 D．部分以热能形式散失 3．下表为一个生态系统中甲、乙、丙、丁四个种群所含能量 种群 甲 乙 丙 丁 能量（kJ） 2.8×109 1.3×108 9.1×107 2.9×106 下面符合这四个种群所构成的营养结构的是 （ ） A．甲→乙→丙→丁 B．甲→丙→乙→丁 乙 乙 C．甲 丙 D．甲 丁 丁 丙 （二）能量流动的特点 4．以下关于生态系统能量流动的叙述中不正确的是 （ ） A．能量流动是单向的、不循环的 B．食物链越短，可供最高级消费者获得的能量越多 C．初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少 D．营养级越多，散失的能量越多 5．在“青草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰”的这条食物链中，占生态系统总能量比例最多的和最少的生物依次是 （ ） A．猫头鹰和食虫昆虫 B．青草和猫头鹰 C．食草昆虫和猫头鹰 D．食草昆虫和青草 6．右图表示某生态系统食物网的图解，猫头鹰体重每增加1kg，至少消耗A约 （ ） A．100kg B．44.5kg C．25kg D．15kg a b c 7．右图是以每个营养级生物的数量多少而绘制的金字塔。其中，a、b、c分别代表第一、二、三营养级的生物。下面食物链中，与金字塔相符合的是 （ ） 草 大树 昆虫 兔 鸟 狼 A．→④→⑥ B．→③→⑤ C．→③→⑤ D．→④→⑥ 8．下列与生态系统能量流动相关的叙述中合理的是 （ ） ①生态系统的能量主要来自太阳能 ②沿食物链流动的能量是逐级递减的 ③生态系统内的能量流动是单向的 ④能量从一个营养级输入下一个营养级是伴随着有机物的转移进行的 ⑤生态系统内的能量可伴随着物质的循环而循环 A． B． C． D． 9．下图为生态系统中能量流动图解部分示意图，各代表一定的能量值，下列各项中不正确的是 （ ） A．生物与生物之间吃与被吃的关系不可逆转，所以能量流动具单向性 B．表示流经生态系统内部的总能量 C．一般情况下，为的10％～20％ D．从能量关系看＞＋ 10．某个沼泽以网茅属植物和藻类为其主要的自养生物，下图是这个沼泽每年每平方米能量流动的数据（单位：kJ）。如下的数据支持下面说法中的 （ ） A． 网茅属植物大约固定了入射到那里的太阳能的2% B． 网茅属植物固定的太阳能为每年每平方米144898 kJ C． 藻类在将光合作用的产物转化为自身物质方面比网茅属植物效率更高 D． 大约40%的太阳入射能量被反射了 11．科学家对某水库各营养级之间的能量流动进行定量分析后，得出下图所示的数据[单位：J/（cm2·a）]。请据图回答： （1）流经该生态系统的总能量是 J/（cm2·a）。 （2）由上图分析可知，能量流动的特点是 。 （3）草食鱼类呼吸消耗的能量占同化能量的 。 三 研究能量流动的实践意义 12．农民拔除稻田中的稗草；清除食肉的“黑鱼”，这些做法的目的是 （ ）A．保持生态平衡 B．保持生物群落的单一性C．调整能量在生态系统中流动的方向 D．使物质能够尽快循环流动 13．若使农业生态系统朝着对人类最有益的方向发展，下列做法中不正确的是 （ ） A．由人类决定种养生物的种类 B．由人类进行播种、施肥 C．经常进行锄草、松土、治虫等田间管理 D．延长食物链，提高能量传递效率 14．下面是某生态农场生产流程示意图，据图判断，下列说法正确的是 （ ） A．能量经过多级利用，实现了良性循环；生态系统的能量流动是往复循环的 B．农作物通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入生物群落；每一生产环节都获得产品，提高了生态效益和经济效益 C．当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时，能量就从第三营养级流入第四营养级；由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低 D．由于生产环节的增多，最终也增加了废物和污染 能力提升 15．澳洲草原广阔，天然牧草十分丰富， 1925年从印度和马来西亚引入当地没有的牛等家畜，几年后，千万头牛的粪便覆盖了草场，牧草大量枯死，后来从