是排比还是反复——《我有一个梦想》修辞格商讨.pdfVIP

维普资讯 是 排 比 还 是 反 复 《我有一个梦想》修辞格商讨 ◎干开华 《普通高中课程标准教科书语文必修 ·教师教学用书》 意思连续地说出来的一种修辞手法。……排 比在语意上是相 练习三第1题： “一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的 关的，它一般都是同范围、同性质的事物；在结构上是相似 海洋中一个贫困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩 的和并列的，一般要重复某些词语；在数量上，一般是三个 在美国社会的角落里，并且，意识到 自己是故土家园中的流 以上的语言成分；在成分上必须是词组或句子，甚至是段 亡者。”这两句话用了什么修辞方法?它们从哪几个方面提 落。用这个标准来对照教师用书的练习一第1题答案明显不符 示了美国黑人的生活处境?给出的参考答案是： “这两句运 合排 比 “三个 以上结构相似的并列语句”这一要求，该题摘 用 了比喻和排 比等修辞手法 。提示了黑人物质生活贫困，精 录的只有两句且结构也并不相似。即使是课文第2段，用了4 神备受歧视，没有安全感和归宿感的悲惨现实。” 句 “一百年后的今天”，但是这四个句子结构不都相似。因 该书练习二： “朗读第9至第14段，体会排 比句式在演讲 此我认为 “这一段用了排 比这种修辞手法”的观点有点牵强 中的独特效果。文中还有哪些地方运用了排比手法?找出来 附会。笔者以为这里反倒符合 “反复”这种修辞格的特点。 并试着 自己演讲一下。”给 出的参考答案为： “本文一个突 下面就让我们来看看专家学者是怎么对 “反复”作的定义： 出特点是大量使用排比手法 。如第2段、第5段、第10段到第 修《辞学发凡》中指出：用同一的语句，一再表现强 13段以及文章最后连用6个 我梦想有一天’，都是比较典型 烈的情思，名I：1q反复辞。反复辞的用法有连接的和隔离的 的集中使用排 比的段落。” 两种。 《中学语文教学参考》 (07．9) 我《有一个梦想》导演 黄、廖本 现《代汉语》中指出：为了突出某个意思，强 设计一文中，纪勇先生在 “品读质疑 (4)品尝语言，把握特 调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫做反 色 ”中说： “多次用排 比句、排比段 ，如第2段的排 比，多侧 复。反复可分为连续反复和间隔反复。 面、多角度地描绘黑人的悲惨境遇，低下地位，贫困生活， 《学习反复修辞手法应注意的几个问题》 ( 《中学语文 给人以极为深刻的印象。……” 教学》2007．3，李付前)中对排l：bTn反复作了比较，文中指 《中学语文教学》 (03．10) 《民权呐喊的最强者》 文 出：反复和排比两个修辞手法都会有相阿的词语，形式上相 中方位津先生如是说： “排 比句的使用在文章中更是达到了 似，容易混淆，两者的区别关键在于其表达的侧重点不同。 炉火纯青的地步。”100年后，黑人依然悲惨地蹒跚于种族隔 反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某 离种族歧视的枷锁之下。100年后，黑人依然生活在物质繁荣 些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子 瀚海的贫困孤 岛上。100年后，黑人依然在美国社会 中向隅而 上 ；排比则是把结构相 同或相似 、内容相关、语气一致的三 泣 …… 个或三个以上 的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相 同 《教师教学用书》和教学杂志上的文章都～致认为第2段 的词语上。 是排比句。但是我们只要对照一下排 比句的定义就会发现这 从这个 比较中我们发现第2段中 “一百年后的今天”，第 一 段中的文句不符合排 比构成的条件。陈望道先生 修《辞学 10至第13段中的 “我们就绝不会满足”，文章后半部分6个 发凡》第203页指出：同范围同性质的事象用了组织相似的句 “我梦想有一天”及2个 “我今天有一个梦想”，2处 “有了 法逐一表出的名叫排比。黄伯荣、廖序东主编 《现代汉语》 这个信