建构主义视角下数学教学若干特点.pdfVIP

20 14 2 ( ) 年 月 江苏第二师范学院学报 自然科学 Feb． ，2014 30 2 Journal of Jiangsu Second Normal University (Natural Sciences) Vol ，30 No． 2 第 卷 第 期 * 建构主义视角下数学教学的若干特点 何 睦 ( ， 215600) 江苏省常青藤实验中学 江苏张家港 ［ ］ : ; 、 摘 要 建构主义视角下数学教学的若干特点 注重数学概念的原发生过程 注重数学公式 定理的再创 ; ． ， ， 造过程 注重数学研究方法的先行组织 在数学教学中 要让学生积极主动地进行数学知识的自我建构 从而将数 学冰冷的美丽转化为火热的思考． ［ ］ ; ; ; 关键词 建构主义 数学教学 再创造 先行组织 ［ ］ G632 ． 0 ［ ］ A ［ ］ 167 1 － 1696 (2014)02 － 0082 － 03 中图分类号 文献标识码 文章编号 ， 第八次课程改革已进入理性反思阶段 在本 1 建构主义教学理论的基本特征 ， (constructivism) 次新课程改革的浪潮中 建构主义 1． 1 : ． 学习过程的特点 新的学习依赖于学生已有 教学理论备受教育工作者的关注 建构主义理论 ， ， ， 的理解 的发展 既有哲学基础 又有心理学基础 其中对 ， 建构主义研究最有代表性的有杜威的经验自然主 建构主义理论认为 新的学习内容要从学生 ， 、 、 的已有经验出发 激活学生的原有认知和已有经 义 皮亚杰的结构观与建构观 维果茨基的心理发 ［1］ 验作为新知的生长点， ， 一步步引导学生 让学生把 展理论和布鲁纳的认知学习理论等． 、 ． 新一轮的数学课程改革有一个非常明显的变 所学知识内化为自己新的知识 认知结构和经验