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公安院校人文学科与人才培养模式的构建 柴南侠 长期以来，我国高等教育中普遍存在一个不容忽视的问题：人 文精神的失落和人文教育的式微。高等院校只注重专业技能的训练 和职业能力的培养，而忽略了学生人文精神培育，使大学生缺乏人 文修养和人文意识，不能很好适应新形势下社会对人才的要求。而 公安院校多年来在人文素质教育和人文学科的教学方面更显薄弱。 在此，笔者就公安院校人文学科的教学和人才培养模式的构建提出 一些个人看法，与各位同仁共同探讨，以促进公安院校入文素质教 育的开展。 一、人文主义与现代教育思想的趋同 人文主义起源于15世纪前后欧洲的文艺复兴运动。它以复兴希 腊和罗马文化为标志，提出了人文主义思想体系。其核心就是以人 道反对神道，以人权反对神权，以人性解放反对中世纪的宗教与道 德束缚。作为文明古国的中华民族自古就存在朴素的人文主义思想。 早在春秋战国时期，一些政治家和社会学者就提出“重民轻神”的 主张。 现代人文主义更是强调以人为中心，注重从人的经验出发来思 考各种问题。入文主义相信，每个人自身都是有价值的，其他一切 价值，都基于对人本身价值的尊重。人文主义思想非常重视教育的 功能，把教育和个性自由置之子核心地位。随着时代的渐进，逐步 形成了人本主义教育思想。它注重人性发展，认为教育应当维护个 人自由，反对禁欲主义，尊重人的天性。鼓励受教育者在学习中把 感情投入进去，把学习与实现自己价值充分体现出来。通过教育这 171 公安教育的人文视域 种后天力量来重塑个人、改造社会和自然。 我国现代人文教育思想的兴起和发展亦有一个渐进的过程。由 于经历了两千多年封建专制统治，君权、神权的社会观念根深蒂固。 新中国成立后，人文思想并没有被广泛接受。随着当代我国经济的 高速发展，科学技术迅猛腾飞，人民生活水平发生了质的飞跃。但 与此同时，负面的问题也逐渐暴露出来。诸如社会矛盾的突显，人 际关系的紧张，人们诚信的缺失，公民道德水准的下降以及生态破 坏、环境污染等等，这些给我们的社会发展提出了严峻的课题。许 多社会学家中肯地指出，面对这一系列问题，单靠在教育思想发展 中占主导地位的科学主义是无法解决的。自然科学特别是技术的进 步，只能解决人类社会怎样发展的问题，只是为了社会的前进提供 方法和手段。它没有也不可能知道社会该怎样发展又该走向何方? 在这种情况下，强调“以人为本”的人文主义教育思想就成为人们 一 关注的热点。 但长期以来，由于受教育理念和办学思想的影响，高等院校特 别是公安院校的专业划分过于精细，过分强调学生专业技能的训练 和警察职业能力的培养，重专业学习和技能培养，轻人文素质教育； 重专门性及应用性学科建设，轻基础人文学科建设。这种教学模式 教育出来的人才是不能很好地适应时代进步和社会发展的要求的。 所以，公安院校一定要将人文主义教育与专业教育有机融合起来， 进行教学改革。这样才能培养出具有人文精神且专业过硬的公安事 业创新人才。 二、人文学科的设置和人文素质的培养 人文主义主张教育要重视人性，注重人的全面发展。其终极目 的是使受教育者通过提高人文素质，追求更高的精神境界。因此， 公安院校在教学中加强人文素质教育，是一种全新的教育思想和教 学观念的体现。它必 ’人文精神教育贯穿于大学教育的全过程， 进而实现教育整体的最优化，最终达到教书育人，管理育人，服务 育人，环境育人的目的。 首先，公安院校的人文学科设置重点是要开设人文素质教育的 必修课和选修课：主要是文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学 课程。所开科目要在传授人文知识的基础上，更加注重大学生人文 素质和科学精神的养成和提高。 在人类历史发展的长河中，文学、历史、哲学和艺术一直是伴 随着社会的发展而发展的。这些学科对人类文明和社会进步起到了 非常重大的促进作用。公安院校开设社会性课程、“自我觉醒与自我 发展课程”，从而构建科学方法论和刑事科技发展的课程体系。以此 作为“第一课堂”，来培养大学生具备良好的创新精神、合作意识和 开放的视野；具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能 力。使他们能运用马克思主义的