体育运动学校文化课程设计研究.pdfVIP

维普资讯 第22卷 第4期 河 北 体 育 学 院 学 报 Vo1．22 N 】【．4 2O08年 4月 JournalnfHebeiInstituteofPhysicalEducation Ju1．2)【】【lj 体育运动学校文化课程设计研究 金 (安 阳师范学院 体育学院，河南 安阳 455002) 摘 要：通过对河南省体育运动学校文化课程存在的问题进行全面的分析，结合课程理论、社会需求和体育运动学校的实际， 提 出河南省体育运动学校文化课程设计的原则和具体设计计划。 关键词：课程设计；课程；体育运动学校 中图分类号：G807．01 文献标识码：A 文章编号 ：10138-3596 (2008)04-0040-05 我国基础教育课程改革正在健康、有序、全面地推进 ， 际情况，目标的构成及其相互关系可分三个层次：知识与技 新课程一步步地走进 了中、小学校 ，走进 了课堂。但属于中 能 目标、能力与方法 目标 、情感态度与价值观。 等职业教育的体育运动学校课程内容相对新课程的要求却严 选择和确定知识和技能的 目标 ，要 以能力 目标 以及情 重滞后，体育运动学校的文化课程建设，已经远远不能适应 感、态度与价值目标为依据，以实现这些 目标为 目的。应该 体育运动学校发展的要求。课程作为对未来人才培养的 “施 改变以教授知识而选择知识的老思路和老观念。什么知识最 工蓝图”，作为当今世界教育改革的核心内容，作为扎实推进 有价值?获取知识的目的是什么?这一永恒 的问题要按照知 素质教育的核心问题和关键环节 ，越来越受到学校与教师、 识经济时代的要求考虑。 学生和家长以及社会的广泛关注。 职业教育和基础教育是个人走向生活和社会的通行证 ， 随着社会发展和教育改革 的推进 ，河南省体育运动学校 培养 目标应当为受教育者的未来确定方向。只有按照新时代 对文化课程设计的内容也进行了数次改编 ，但 目前的状况仍 对公民、人才和教育的要求 ，以学生的能力和方法为核心 目 令人担忧，体育运动学校文化课程的总体设计上没有体现 目 标 ，并使情感、态度与价值观 目标以及知识与技能 目标 围绕 标的统一性和教学的灵活性 ，与 国家倡导的课程改革还存在 这个核心得到合理的安排 ，才有可能构建新的开放性培养 目 一 定的差距 ，表现在：缺少新课程 的理念和相关理论，没有 标体系。 突出职业教育的特点，没有体现 出各体育运动学校的自身特 1．3 课程总体结构设计 点。这使体育运动学校文化课程的建设长期处在一个无耐的 课程总体结构设计，主要是指对学习课程所选择的内容 位置。从适应体育运动学校文化课程改革 的需要出发，需要 和活动以及它们的关系做出宏观上的处理。课程设计的基本 完善和构建新的体育运动学校文化课程理论体系。体育运动 任务是，为学习者可以获得学习经验的情境建立基本的结构 。 学校文化课程的建设，已经不同程度的影响到了体育运动学 课程设计可以是指对学校课程 的整体设计，也可以是指 校学生文化素质和专业素质的发展，他们 的在校教育和毕业 拟定一门学科 的组织形式和组织结构。本课题倾向于前一种 选择都受到直接和间接的影响，就体育运动学校的发展而言， 含义，即课程设计是对学校课程内各个部分的整体安排 ，而 文化课程的改革极为重要和迫切。 把学科设计等作为课程设计的下位概念。美国课程专家塔巴 指 出：课“程设计是认清课程的各个组成部分的说明，说明它 1 课程理论依据 们彼此之间的关系，指出编制的各项原则和编制的要求，为