完善多媒体英语教学.pdfVIP

维普资讯 中国教育技术装备 多媒体辅助课堂教学已 凡表现力，使枯燥的知识趣畴 将会最大限度地调动学生学习 应用多媒体 的原则 教学性原则 运用多 教学中重点和 是否有必要进行多媒体教学，即课件的教学价值。课件的 难点问题，把抽象复杂、受时空限制、传统教学媒体难以 教学性原则主要表现为教学 目标和内容的选择两个方面。 表现的教学内容动态表现出来，常用来制作动画的软件有 在教学 目标上，目的一定要明确，也就是说课件要解决哪 3Dstudio、Animator、3DAX、Flash等软件。视频素材的制作 个重点与难点；在 内容的选择上，要考虑选取哪些用 口 可 以通过解霸或视频辅助卡转换获得，也可以用摄像机进 述、板书等难以表达清楚地语法、句型内容。 行拍摄，通过编辑获得。 直观性原则 无论选择何种媒体进行辅助教学，一方 5)课件的编辑。素材准备就绪后，就要开始利用著作 面要考虑其能否有效刺激学生的感官；另一方面要考虑学 工具进行组合，编辑成一个交互性好、操作简单、视听效 生的身心特点及接受能力，选择那些直观性较强的内容。 果好的多媒体课件。多媒体制作工具很多，~PowerPoint、 趣味性原则 许多学生学习英语失败的最大原因就是 Authorware、F1ash等，还可以用一些专用的课件开发工具。 缺乏长久持续的兴趣。多媒体教学的形象、直观、生动的 应注意的几个问题 特点可以有效地激发和保持学生学习英语的兴趣。 防止板书屏幕化 在多媒体辅助课堂教学成为常规手 交互性原则 多媒体教学的最大优点就是运用计算 段后，对于要不要板书的问题一直存在争议。笔者认为， 机技术，把语言、文字声音、图像、动画、视频图像等多 多媒体教学固然有许多传统教学手段不可比拟的优点，但 媒体有机地集成一体，让学生通过多个感官来获取相关信 目前课堂教学中的板书是一个相对固化的教学形式，对一 息，提高学生的积极性、主动性和创造性。因此，多媒体 些典型句型、短语或重点单词写在黑板上，并一直保留到 宜多采用图形交互界面、窗口交互操作等方式，高效传递 下课的时问，更有利于学生在这一时间段内反复思考和掌 教学信息，提高课堂教学效率。 握消化。那种企图绕过板书，以为放电影一般把整堂课的 多媒体课件的编制 教学内容演示一遍，就能让学生完全将其中关键点默记下 教学设计 搞好教学设计是制作多媒体课件前提。课 来的做法是不可取的，也是不符合英语教学规律的，实践 题确立后，就要进行精心备课，根据教学 目标、重点、难 证明这种做法也是十分有害的。 点和学生的特点，合理地选择和组织教学媒体、教学方法 防止课本放大化 多媒体辅助课堂教学在突破一些重 设计教学过程，需要用到哪些教学资源，安排教学信息与 点难点及用口述、板书等难以表达清楚的语法、句型内容 反馈呈现的内容、方式，以及人机交互的方式等；精心设 方面确有显效，但也无须过分夸大其作用，需适时适度适 计练习，巩固提高。 量，即使需要也要防止将课本 内容机械照搬照抄。 素材制作 素材准备是课件制作中工作量最大、最繁 防止课件一味自创化 许多人～想到上多媒体，就要 琐的环节，主要包括以下几点内容。 自己创作，这种观点是不可取的。因为制作一个课件需要 1)文字素材的制作。文字是课件中最基本的素材，其制 花费较多的时间和精力，应用效果存在不确定性。现在网 作也比较容易，既可用多媒体创作软件本身的文字处理功能进 上资源很多，有许多是免费的，可以考虑 “拿来主义”。 行编辑，也可用各种专用的文字处理软件来编辑复杂的文档