从形似到神似——关于鉴赏诗歌事物形象的教学设计.pdfVIP

。前沿课堂 。 从 “形 ”到 神‘‘ 的 — — 关于鉴赏诗歌事物形象的教学设计 河北省邢台市第二中学 李 燕 “从大处着眼，从小处入手”， 群 ，可以怨。”诗歌可以激发人的情 有 “单 独” “独 自” “孤独 ” “独 十几年来 ，一直是我坚持的语文教学 感 ，可 以观察社会人事 ，可 以交朋 立” ) 理念 。所谓 “从大处着眼”的 “大 友 、相唱和，可以揭露时弊、讽谏朝 老师：独 、独——这一个 “独” 处”指的是中国传统文化。我坚持语 廷。高三了，我们终于进入诗歌鉴赏 蕴含着梅花什么样的格调? 文课务必以传承我国的传统文化为根 专题复习，基本上 ，大家在做诗歌鉴 学生： “孤傲” “清高”。 本 ，关注学生的文化熏陶，关注学生 赏题 的时候 ，始终在诗篇 内容上面 第 四个环节 ：用王安石的 《梅 的思想成长，关注学生的情感润泽。 飞 ，从来脚没着过地 。不管做那首 花》和黄巢的 《菊花》进行课上训 用好语文课这一小小的阵地，提升高 诗 ，总觉得意思似懂非懂 ，人家既然 练 ，用时13分钟。最重要的是引导学 中学生应有的文化素养。所谓 “从小 问了咱题，咱就连蒙加猜做吧。所以 生养成分两步分析作答的习惯，以便 处入手”的 “小处”，指的是高考考 今天这堂课 ，老师选了一个非常小的 答准确，答全面；而且务必给够学生 查的语文知识和技能。我认为高中的 角度，希望大家能把脚 丫子找着 ，然 动笔写的时间，以便课上学会方法， 语文课只有与高考接轨，才有出路。 后落到地面上。 课上提升能力。 语文教学必须达到高考要求的高度 ， 第二环节：用骆宾王的 《咏鹅》 节选课堂实录如下： 才有意义。于是必须一个考点一个考 和毛泽东的 《咏蛙》两首小诗 ，来明 老师：还是那个问题 ，诗中的菊 点地讲解与训练，不仅让学生喜欢学 确 “形似”和 “神似”两个概念 ，用 花具有什么特征?寄托了诗人怎样的 语文，而且让学生学得会 ，做得对 ， 时6分钟左右。因为诗篇浅显易懂，所 精神或者是追求?这个诗人是黄巢 ! 得到分 。让语文真正与各学科相关 以便于学生南浅入深地学习，掌握概 学生：不认识。 联 ，以便触类旁通、融会贯通。 念并得分析之要领。 老师：唐末农民起义领袖。 这节诗歌鉴赏课的教学设计，主 节选课堂实录如下： 学生：农民起义! 要从三个方面入手 ：一是教学 日的； 老师：从形似到神似，我们首要 老师：黄巢起义。 “冲天香阵透 二是教学过程；三是教学效果。 明确第一个概念——形似。这首诗很 长安 ，满城尽带黄金 甲。”谁拍了个 一 、 教学 目标的设计 典型，别看你从小就会背，我现在让 什么电影? I．了解 《论语》中关于 “诗”的 你分析一下 ，l白『大家不知道怎么说 ， 学生：议论纷纷。 文化 ，懂得诗歌学习旨在培养国民温 你先同桌之间说一说，待会儿找个人 老师：先动笔写。还是两步走 ： 柔敦厚的文化品格，懂得诗歌作为一 来回答：鹅的外在特征。 找准词，灵活对应。知人论世，刚才 种文学体裁，能够丰富人类的思想情