信息化环境下会计人才培养问题探讨.pdfVIP

据库的应用能力、计算机网络的了解、信息系统的分析设计与实施等相关技术的掌握也有了 较高的要求Ⅲ。因此，对会计人才的培养需要从两方面着手，一方面是会计学科能力的培养： 另一方面是加强信息技术应用能力的培养，尤其是与会计信息处理有关的计算机技术的培养。 会计人才在信息社会应该包含新的含义，即会计信息化人才，是既懂会计专业知识又懂信息 技术的人才。为了适应信息技术发展的需要，满足社会的需要，在高校会计专业的教学过程 中要加强对信息技术类课程的改革与建设。提高相关课程的教学质量，培养社会需要的会计 信息化人才。 三、会计专业信息技术类课程的设置 会计专业信息技术类课程的设置体系是培养信息化会计人才的重要环节，没有一个好的 课程教学计划，就不可能培养出符合社会需求的合格会计人才。目前我国大部分院校会计信 息化课程设置的模式(如图一1)非常单一，课程内容大同小异，不注重信息化会计人才多 元化的特征。目的是在培养全面信息化会计人才，即“通才”，但是结果总是背道而驰。这与 前几年我国教育改革措施有关，专业合并和素质教育的推行，造成了我们现在的“大会计” 概念，在会计专业课程设置时，往往是大而全，不能按专业方向细化。 广—————————] 、广——————————1 r———————————1 计算机基础 会计电算化 l n I———刮会计应用软件介绍 l 图一l会计专业设置信息技术类课程的传统模式 会计专业课程体系到底如何设置才科学合理哪?这要紧紧结合会计人才的培养目标。会计 学专业应培养什么层次的人才呢?多年来对这个问题一直有不同的看法和争论，比较对立的 观点有两种川：一种观点认为电算化只是会计工作方式由过去的手工操作改为计算机作，作为 会计学专业的学生，只要学会熟练操作市场上有代表性的几种商品化会计软件就可以了，没 有必要学习会计信息系统的开发原理与编程：另一种观点则认为，会计电算化对会计理论与 会计实务都带来了巨大的冲击与变革，而且随着计算机与信息技术的发展，这种冲击与变革 还将继续发生。会计专业的学生对电算化会计信息系统不仅应知其然，还应知其所以然，才 能有充分的知识储备来应对这种冲击与变革。因此会计信息化课程应侧重于全面介绍会计信 息系统的开发与建设的知识，包括各主要功能模块的编程实现，至于会计软件操作，可以作 为会计电算化课程的实验内容。笔者在长期的会计电算化课程教学实践中深深体会到，在我 国目前会计信息化大力普及的背景下，会计人才需求也是多元化的，既需要信息化开发型会 计人才，也需要信息化操作型会计人才。基于次，笔者认为信息化会计人才的培养计划体系 应该分两大方向：一是注重会计信息化软件开发的课程体系；二是注重会计信息化应用的课 程体系。会计信息化课程体系模式具体内容如图一2，不同高校在制定会计人才培养方计划时 也应具体分析，选中适合自己本校的方向，制定具体的开课计划。 ^ 主要课程：计算机基础：电子商 ’务：会计软件概论：会计信息系 统等 黼-fl-@慨仰醐卜 主要课程：计算机基础：高级语 言程序设计；会计软件开发和维 护技术；电子商务；会计信息系 一l信息化开发和维护I 统等 _叫方向 l 图一2会计专业设置信息技术类课程的现代模式 上述课程体系具体内容如下： 生的要求应更高一些，通过该课程的学习使学生具有较强的VFP应用与小型管理程序的编程能 力。 通过开设《会计软件概论》课程，使学生掌握当前常见的会计软件的安装、操作流程与 使用方法，同时结合已学过的会计学基础，更加深入理