指导青少年科学探索宇宙生灵.pdfVIP

尽管拟地球所需条件是如此苛刻，而在我们的宇宙(爱恩斯坦所指的半径为150亿光 年的球体宇宙)中，恒星及其行星系是不可胜数的．只十万光年范围之银河系就有2000亿 颗恒星．天文界业已从某些恒星的微摄动中间接证实了其行星系的存在。因此，拟地球之 效量也十分惊人的．我们还要告诉青少年，在拟地球中，并非一定有生命，太阳系中火星 也是～个拟地球，但至今未发现任何生命痕迹，更没有什么火星人。星球生物如何发生乃 是一个悬而未决的问题。目前流行的有两种学说：同源说，认为某行星上先发生生命；然 后通过众多的彗星为媒介，向宇宙播种生命。因此，宇宙生命共性较大。异源说，人为各 行星生命奠定一定的机遇和规律发生与发展，因此，宇宙生命形式较为多样。也有认为两 种可能情况并存的． 不管同源或异源，作为生命，必须具备四大特征；①具新陈代谢，时刻与环境交换物 质与能量；②具应激性，对环境刺激能作出反应；③具生命周期．有个体生活史；④具自 我复制的能力和行为，使之遗传继代。宇宙生命的发展进化，也遵循着共同之规律；①从 单细胞到多种形式功能之细胞；②从简单身体结构到复杂的分系统的结构；③从液生到气 生。(高智能生物只有气生，才便于活动，用火，交际，甚至冲出本星球)；④从非智能副 低智能到高智能．因此，绝不可能有上帝创造的亚当和夏娃。 我们要着重告诉青少年，科学理论研究必须有科学实验或观测事实为依据。首先，我们 的地球，作为宇宙的一个星球，为生命研究提供了典型。地球上两百多万种生物，生理活 动千姿百态；光能和化能的，自养的和异养的，好氧的和厌氧的．碳氢营养和硫氢营养的。 物竟天择．适者生存，全部都是以蛋白质和核酸为主的碳氢有机生命。其次，我们从天外 来客——陨星的检验中，已发现外来氨基酸、瞟呤、嘧啶和卟啉等有机物几十种(地球氮 基酸为L型．外来氨基酸L、D型各半，可排除地球氯基酸污染)。尽管从理论上可能存在 外星硅氢或硅氟等生命形式，但至今未有观测证据．通过射电和光谱观测检验到的彗星几 十种有机物也是碳氢化台物。当然．发现字宙有机物质不等于发现宇宙生物．只说明宇宙 可能存在生物而已。 二、指导青少年研究宇宙生灵的共性 宇宙生灵指具有灵性之高级智能的外星人，广大青少年热衷于外星人探索，这是当代 人类文明发展的必然结果。但不少青少年把可能出现之外星人想象或描绘为章鱼般，九头 凶龙般的妖魔鬼怪，这是不科学的。我们要让青少年懂得，若字宙生灵存在，则其形态结 构、生命形式、灵魂表现，进化规律诸方面．应与地球人类大同小异，具有普遍之共同属 性．说地球生灵为宇宙生灵的典型也不为过。 宇宙生灵之所以具有共性，是因为字宙有共同的起源，共同的化学构成，共同的演化 规律。生灵叉可能在相似理化条件的行星中平行地发生与发展。尽管各星球理化、生态条 件不尽相同，各自生灵形态结构、生化机理、进化过程也一致，然而字宙时空和物质大前 提的共性，决定了其背景下所孕育之生灵的共性。宇宙演化规律的共性，是其生灵共性的 基础。 我们要指导青少年从哪些方面去研究字宙生灵的共性呢? (1)化学构成方面的共性 化学构成是生命的物质基础。不能设想生灵体可由无机物构成。若为有机物则离不开 一253— 碳架及其碳氢长链．在门氏110种元素中，只有四价的碳或硅适任有机分子骨架，尤以碳 为最适宜．地球上之碳氢生命主要构成是蛋白质(氨基酸)、核酸、多糖、脂类等．生命是 蛋白质的存在方式．生命现象主要靠蛋白质来表现．核酸是遗传基础物质．生灵密码的载 体．其他碳氢化合物也是生命能量物质，目前从宇宙观测到的有机物均为碳氢化合物。 (2)生命现象方面的共性 生命现象是生灵主要之属性，包括新陈代谢，生命周期，应激行为和遗传复制诸方面． 从恒星获取核能，是生命活动基础(能源)．从研究地球生命现象可知，一切生物依靠新陈 代谢与环境交换物质与能量，生物氧化是最高效能之生化能量形式；一切生化活动均服从 生命能量守恒。支持生化活动的是摄食、避敌、合群等一系列应激行为。 与星球一样，生灵有诞生、成长、成熟、衰老、死亡的生命周期，与星球相比，其生 命可谓“瞬间”即逝，逝前将生命传给子代。地球生物，依靠核酸活动，按照中心法则 (DNA转录RNA翻译蛋白质)来传递遗传信息，从低等到高等的百万物种通用一套遗传密 码。若宇宙生命同源说成立，则这套密码将具有宇宙普遍意义。 构成生灵个体的基础是细胞，每个个体细胞核都含有整个个体的遗