论比较会计教育的系统研究.pdfVIP

会计教学与培训 　 教育事业具有重要的意义。 一、系统研究比较会计教育的基本内容 由于会计教育的发展所受到的制约因素比较多,所涉及 论 的 的内容非常广泛 ,对其进行综合研究是一个系统工程 , 需要 进行全面的设计。笔者认为 ,进行比较会计教育的系统研究 既可以从不同的研究角度切入 ,也可以对研究内容进行不同 比 系 方式的组合。可围绕以下三个方面的基本内容 ,选取不同的 重点并运用不同的方式展开研究 : 较 统 1 会计教育比较研究的基本要素。进行比较会计教育 的系统研究 ,需要涉及如下基本要素 :会计教育的发展进程 与发展环境 ;会计教育的管理体制、组织层次、组织形式 ;会 会 研 计教育的课程体系与教材体系 ;会计教育的教师资源与教学 手段 ;会计教育中的学生动手能力训练的方式、要求与组织 形式 ;会计教育的质量监控体系与评价体系 ;会计教育的基 计 究 本准则 ;会计教育不同对象的继续教育机制 ; 等等。应当研 究上述各个要素在不同环境下的运行方式与特征 , 以便为深 入研究奠定基础。 教 □ 2 会计教育比较研究的研究基础。进行比较会计教育 　 　 研究的基础主要是指推动会计教育发展的基本力量及其所 许 家 形成的基本理念。其主要范围涉及到以下内容 : 国际性的会 ( ) 育 林 计教育研究组织与机构 ,如国际会计师联合会 IFAC 、国际 　 ( ) ( ) 会计准则委员会 IASC 、国际审计实务委员会 IAPC 、国际 ( ) 内部审计师协会 IIA 、联合国经济和社会理事会下属的“国 　　会计教育作为一种专业教育活动 , 由于其教学内容上政 策性强、实用性强和操作性强 , 因而其教学过程有着特殊的 际会计报告和政府间专家工作组”以及欧共体等国际经济组 要求和规律 ,教师应当如何将提高学生的理论水平、政策水 织与国际性会计组织内所专门设立的