思想品德课教学与三贴近原则.pdfVIP

思想品德课教学与 三贴近 ?原则 ◎许冬莲I． 上好思想品德课很不容易，我认为 “三贴近 原则对、 设计采访提纲，列出采访问题。最后对采访记录进行分析总 教师来说很重要。教师在课堂教学设计时要注意贴近学生实 结，得出结论。．为了让学生明确这次教学活动的 目的，确保 际；在课堂教学活动操作肘要贴近生活实际；在课堂拓展训． 采访获得预期效果，我专门提出几项要求：采访者要设计贴 练时要贴近社会现实，要把课堂变成学生与生活、社会链接 近生活现实的问题；被采访者没有拒绝采访的权利，但可以 的重要载体和平台 ． 拒绝回答不适当的问题；被采访者要如实回答提问，不得随 一 、 锞■教学设计贴近学生实际 意应付。活动开始后，教室里热闹非凡，不管是采访者还是 学生生活经验和知识经验比较有限，进行l恩品课教学 被采访者，都表现出极大的兴趣；虽然有不太妥当的问题， 时需要明确学生认知状况，如果超出学生现有知识能力，教 但活动整体效果不错。在这个教学活动组织中，教师设计采 学就会成为空中楼阁。学生听不懂学不会，教学效果自然大 访任务与学生生活实际非常贴近，学生有的问也有的答，并 打折扣。因此 ，教师在进行恩品课堂教学时，要首先对学生 通过这个问答，对什么是情趣、什么是高雅有了更清晰的认 接受实际进行调查分析，要知道学生在想什么、需要什么、 知，做到了寓高尚情操于潜移默化之中。 羌 什么。也就是要对学生有充分估量。新课改要求教师实 三 课-啸i晨诅蕊贴近社会实际 ： 现身份转型，要为学生课堂学习做好引导和服务 “师【生关系 初中思品教学离不开特定的社会背景。学生社会生活并 和睦了，教师才能发挥主导作用，针对性设计教学内容和教 不复杂 ，也有其 自身特点，对外部世界、对生活环境、对社 学程序。为提升教学效果做好准备。苏教版八年级下册第 会关系都有 自己的认知。因此，我们在进行思品教学时。不 l2课 《面对诱惑 学会说 。“不”》 “正确认识从众心理与好奇 能回避现实，也不能脱离社会，要正确引导学生观察社会现 心”，为让学生尽快进入到学习之中，我在导语设计时 特 象，分析身边的人和事，对周围生活因素做出明确判断，对 别讲述了一件发生在我们身边的故事，学生顿时产生极大共 社会焦点热点问题给予足够关注，这样的思品教学才会是卓 鸣。 “有一位同学最近有点烦，为‘什么呢?不知为什么，思 有成效的。 品课上老师总是跟他过不去，提问有他、表演有他、操作有 初中生与社会接触有比较固定的范围，教师在思品课 他。老师为什么盯住他不放呢?他百思不得其解。忽·然他想 堂教学拓展训练时，要注意问题设计的宽度不能超过学生社 起一件事，去年圣诞节平安夜，同学们都给老师送 平‘安苹 会生活范畴。在学习 《法律就在我们身边》中的 法“律是一 果’，而他偏偏没有送给思品老师。这一定是老师对他有看 种特殊的行为规范”时，我设计了这样几道讨论题：列举社 法 了。大家替他分析一下，是不是这么回事呢?”面对这个 会上触犯法律受到法律制裁的事例。在我国为什么只要触犯 问题，学生都非常有兴致，纷纷发表 自己的看法。这个导语 法律就要被追究法律贵任呢?你平时接触到哪些法律规范问 之所以能够引起学生关注，是因为涉及的内容与学生生活实 题?你是如何做到遵纪守法的?你的亲朋中有从事法律工作 际有密切关系，有些问题甚至是很多学生的心结，自然能够 的吗?从他们那里你学到了哪些法律常识?这些问题一提 弓l发学生的广泛兴趣。 出，学生的反应就显得特别强烈 可见这些问题与学生社会 =、课童教拳活动贴i匠生活实际 生活是非常贴近的。通过讨论，学生获得了认知升华，将遵 思品课堂教学活动要贴近学生生活实际。教师在文本资 纪守法看作合格公民应该具备的素质。 源整合优化过程中，要充分考量学生生活圈子，抓住文本生 思品课堂教学坚持贯彻 “三贴近 “原则，能够增强教 本之间尽可能多的契合点，这样才能确保教学活动实践操作 学的针对性，激发学生学习的积极性，提升课堂教学的实效 有成效。学生生活包括学校生活、家庭生活和社会公共生活 性。坚持思品教学”三贴近 “原则，不仅是打造高效课堂的 等多个方面。