人类学课程教学改革的几点思考.pdfVIP

三峡高教研究 Sa~iaHi~erEducati0nRese~ches 人类学课程教学改革的几点思考 董素云 (重庆三峡 学院民族 学系，重庆万州 404100) 摘 要 ：人类学课程是人类学和 民族学本科生 、硕士研 究生的专业基础课 ，是社会 学、文化学等专业的必修 课程 。为了适应新世 纪对人类学专业人才的需要 ，本文针对人类学课程教学现状 ，提 出了优化教学 内容与教学 方法的改革措施 。 关键词 ：人类 学；教 学改革 ；教 学质量 ；调整 与优化 当今 ．随着人类社会经济 的快速发展 ．作为全面 课程 内容 ．使人类 学课 程 的教学 内容更 为完善 、更 为 研 究人及其文化的人类学学科 需要进行教学 内容 的 简 明。 调整与充实。同时 。随着人类学研 究的 日益深入 ．对教 首先 ．对教学大纲作适当的调整 。从 2002三峡学 学科研任务也提 出了更高 的要求 ．在教学方法上也需 院民族学专业开设 以来 ，进行 了2003年 、2006年 、 要进行相应 的改革 。在 以前 的教学 中．尽管教师花费 2008年三次教学大纲的修定 。其 中．2008年教学大纲 了许 多时 间和精力 ．但教学效果仍不理想 ．为 了使教 的修改程度最大 ，效果较为明显。在 2o08年的人类学 学工作有序 、有效 的开展 ．使学生 的专业 知识与应用 教学大纲修定过程 中，本人结合 《民族 学》、《人类学 能力 以及综合素质有更 大的提高 ．我们 必须深化教 学 史》、《民族学导论》、《影视人类学》、《田野调查》等课 内容与方法改革 。本人在主讲该课程七年的基础上 ． 程 内容 ，将其 中的体质人类学 、田野调查 、影视人类 在借鉴和综合相关 院校 同类专业教学成果 的基础上 ． 学 、应用人类学 、人类学 的诗学与艺术等 内容作 了调 对人类学教学 内容与方法 的改革进 行 了一些思考与 整 ．不再将其作为人类学重点 内容进行讲授 ．而对另 尝试 ．现总结如下 ．愿与 同行共勉 。 外 的 16章 内容进行重点讲授 ．这样做充分突出了教 一 、 优化教学 内容 ，使之既适 应教学 改革要 求 。又 学重点与难点 满足 学生考研 需求 其次 ．对人类学教学 内容重新进行编排 ．把其分 优化教学内容是学校教育课程改革 的核心 ．首先 为人类学学科知识与理论流派 、人类学主要分支学科 、 要选择合适 的教材 。教材是教学 内容 与方 法的知识载 人类学研究关注课题三部分内容进行整理 ．使教学 内 体 ．是教师进行知识讲解 的基本工具 ．教材 的质量直 容更为科学与合理 。这样的教学 内容调整 ，一方面保证 接影响着教育和研究 的发展水平 ．也直接影响教 学效 了授课 内容的系统性与完整性 ．另一方面对于学生更 果 。七年多以来 ．我们一直使用 的是庄 孑L韶先生编写 好地掌握本学科知识有着极为重要 的促进作用 。 的 《人类学通论 》(山西教育 出版社 ，2002年版)，因这 再次，教学过程 中。将人类学的基础知识 、基本理 本教材里 的编写者们大都是 国内人类学界的著名学 论进行 了梳理 ．并从 中整理 出了人类学名词解读 、人 者 ，其编写 内容专业体系强 、知识面广。在教学 内容 的 类学理论流派解读 、人类学代表人物解读 、人类学分 选择上 ，笔者根据七年 的教学实践经历 ．同时借鉴相 支学科解读、人类学简答题分析 、人类学名著解读，总 关 院校 同类专业 教学成果 ，对人类学课 程的教学 内容 共六大部分知识 点 。在授课过程 中．将这六大部分 内 进行 了调整与优化 ，并试着用更 为浅显 的语 言来 讲授 容融进教学 中．以方便