教育现代化的中国之路：路向、路径和路基.pdfVIP

第 27卷第 1期 徐 州 工 程 学 院 学 报 (社 会 科 学 版 ) 2012年 1月 V01．27No．1 JournalofXuzhou InstituteofTechnology (SocialSciencesEdition) Jan．2012 教育现代化的中国之路 ：路向、路径和路基 阮成武 (安徽师范大学 教育科学学院，安徽 芜湖 241000) 摘 要 ：《教育规划纲要》在教育现代化的趋同性与依附性、独立性与关联性之间寻找适度的张 力平衡，开创教育现代化的中国之路。这就是：以坚持中国特色社会主义教育发展道路为路 向；以 建立和完善中国特色社会主义现代教育体系为路径；以建立与社会主义市场经济体制相适应的教 育体制机制为路基。沿此路 向、路径和路基，办成 中国特色 、世界水平的现代教育。 关键词：教育现代化；《教 育规划纲要》；中国之路 中图分类号 ：G40 文献标志码 ：A 文章编号 ：1674—3571(2012)01—0101-05 教育现代化作为 国家和社会现代化 的重要部 须”。一是必须坚持党对教育工作 的领导 ，明确政府 分 ，既有着超越不同国家和社会情境而殊途同归 的 发展和管理教育的责任 ，落实教育优先发展 的战略 趋同性一面 ，又表现 出对 国家发展和社会主体结构 地位 ，实现教育和经济社会协调发展 ，充分发挥教育 的依附性一面。换言之，教育现代化既有着 自身的 在党和国家事业中的基础性 、先导性、全局性地位和 结构和发展逻辑 ，又置身并发生在不同国家 的政治、 作用 ；二是必须全面贯彻党的教育方针 ，把促进学生 经济、文化和社会情境之 中，与其他社会系统相掣互 健康成长作为学校一切工作 的出发点和落脚点，根 动。如何在这种趋同性与依附性之间寻找一种张力 本 目的在于培养德智体美全面发展的社会主义建设 平衡，作出中国教育现代化的路径选择，是新 中国 者和接班人 ；三是必须始终按照面向现代化 、面向世 60多年来特别是改革开放 30多年来 中国教育积极 界、面向未来的要求 ，立足社会主义初级阶段基本国 探寻的。第 四次全教会及 《国家 中长期教育改革和 情 ，坚持继承和创新相结合 ，不断深化教育体制改革 发展规划纲要》(以下简称 《教育规划纲要》)，正是在 和教育教学改革 ；四是必须坚持以人为本 ，促进教育 总结经验、探索规律 、直面现实的基础上 ，着眼全面 公平 ，保障公民依法享有受教育的权利 ，促进民生改 建设小康社会和建设人力资源强国的总体 目标 ，开 善和社会和谐 ；五是教育事业发展的关键在教师 ，必 创了教育现代化 的中国之路 。本文通过对 《教育规 须紧紧依靠广大教师和教育工作者 ，遵循教育规律 划纲要》政策背景和政策文本的系统解读和分析，来 办学和教学 ，不断提高教师政治和业务素质 ，大力弘 论述 中国教育现代化 的路向、路径和路基 。 扬尊师重教的社会风气。 一 、 以坚持 中国特色社会主义教育发展道路为 “五个必须”科学地揭示了中国特色社会主义建 路 向 设事业中教育的地位作用 、方针宗 旨、发展动力、价 (一)遵循中国特色社会主义教育发展规律 值原则、实践主体。它们既有各 自的内涵和功能，又 胡锦涛总书记在第四次全教会上首次指出：“新 相辅相成，反映了中国教育现代化与 国家发展和社 中国教育的60年 ，是中国特色社会主义教育体系 日 会主体结构之间的规律性联系。基于 “五个必须”， 益完善的60年 。在这一历史进程 中，我们不断深化 《教育