写字教学中美育不容忽视.pdfVIP

课堂链接 KEI gI垒 lE 学中美育不容忽视 赵文胜 一 求，决定了实施美育的现实性。2010年是 少网络用语和英文，错别字现象比较严 、 写字教学中实施美育 《中华人民共和国国家通用语言文字法》 重。据复旦、交大等高校对入学新生进行 的重要性 颁布十周年。进入信息时代以后 ，对通过 语言文字水平测试的情况来看，许多学 (1)汉字 自身的美学价值 ，决定了实 写字实现 的书面交际提 了更高的要 生对语言文字的运用驾驭能力远没有达 施美育的必要性。汉字是 中华 民族几千 求 。语言学家认为，汉语在全球化进稃 中 到他们应该掌握的水平。 年文明历史的见证，是世界文化艺术宝 的地位 ，取决于汉语 自身的发展和竞争 二 、写字教学 中美育的 目 库中的一颗璀璨明珠。汉字的一笔一画， 力。青少年承担着汉语传承和发展的重 一 点一顿问，皆蕴涵了无尽的美。中国的 任，因而提高他们的汉语和文字的运用 标 书法被誉为 “有情的图画，无声的音乐”。 能力，加强语言文字的规范，至关重要。 (1)坐姿美。坐姿(包括执笔)，必须 它将汉字的表意功能和造型艺术融为一 (3)写字教学不容乐观的现状，决定 从低年级认真抓起 ，不可轻视 ，教学要突 体，有着悠久的历史和广泛的群众基础， 了实施美育的紧迫性。写错别字、字写得 出直观性，教师多做示范，或让学生看表 汉字书写的美学价值得到了超越国界和 不规范的小学生为数不少，学生的汉语 现正确执笔坐姿的图片等，一丝不苟地 超越汉字使用范围的承认。 水平很不乐观。目前在大、中、小学生中， 抓好学生写字的第一步。 (2)信息化时代对人的整体素质要 汉语的规范使用被忽视，汉语中夹杂不 (2)笔画美。引导学生注意笔画的轻 力真正在课堂上得到培养，势必要保证 概括水平，注重培养学生对知识和技能 生提供质疑的机会 ，让学生从问题切入， 学生在课堂上有 自主发挥的时间。有一 的运用能力，培养学生的求异精神和发 运用所学知识分析问题、解决问题。其次 定的时间保证 ，才能有学生评论能力提 散思维能力，只有这样，才能使学生的评 我们必须注重学生的自我反思评价能 高的可能性 ，这应该说是学生评论能力 价能力不断得 以提升 ，才能真正举一反 力。同教师 自我反思评价一样，学生只有 培养的前提条件。 i、触类旁通。 坚持经常性 自我反思评价 ，才能发现 自 (2)互动合作。师生互动是指在课堂 (4)教师点评。教师对学生回答问题 己在课堂学习过程 中存在的问题和漏 上教师首先要为学生创设一个有利于评 的评价应注意以下几点：一是对学生的 洞。我们要求学生每天向教师提供一份 论的情境，如 良好的问题设计 、优 良的课 回答必须给予积极正面的回应，对有创 反思记录，在课堂中根据学生的自我反 堂氛围等。生生互动是指在教师创设的这 造性的更要大力肯定；二是当学生回答 思进行客观、准确的评价 ，并加以正确引 个优 良情境 中，每个学生都能充分调动 自 出现 问题时，一定要引导纠正其错误并 导。再次必须重视形成．性评价。对学生每 已原有的知识体系努力地进行交流，不断 追究原因，寻找正确的思维方法和学习 一 个环节上的学习进步都要及时准确地 地进行知识 、思维、情感等方面的碰撞 ，只 方法；三是要把眼