高考浙江卷生物试题评价与解析-【冀州中学】-丁娜.ppt

育种知识归纳： 诱变育种：青霉素、太空椒 （原理：基因突变） 杂交育种（杂交、自交、筛选再自交（原理：基因重组） 1.生物变异 单倍体育种（先花药离体培养，再秋水仙素诱导加倍） （原理 ：染色体畸变，基因重组 与育种方式 多倍体育种（三倍体无子西瓜） （原理：染色体畸变） 转基因育种（基因工程） 定向改造生物的遗传性状 （原理：基因重组） 细胞工程育种：白菜—甘蓝 能克服远源杂交不亲和的障碍 2、关注育种方案中“关键词” (1)“最简便(或最简捷)的”，杂交育种； (2)“最盲目的(或最难以达到预期目标的)”，诱变育种；(3)“最具有预见性的(或最定向的)”，基因工程育种； (4)“明显缩短育种年限”，单倍体育种。 遗传图解的书写 遗传图解需要包括以下几个方面 （1）亲代子代的基因型、表现型 （2）需有世代符号的表述（如：P、F1，F2等），产生子代的箭头 。 （3）后代表现型的分离比。如果只有两代，需要有配子环节的表述。三代及三代以上配子环节可省略。 还需注意的是如果要求以遗传图解的形式，解释某一个体表现型出现的原因，缺少配子环节的表述则整个图解不得分。 对考生备考复习的四要求 ⒈对所学课程内容能够融会贯通，要尽可能在理解的基础上牢固地掌握必要的基础知识、基本技能，一般不要求单纯记忆； ⒉综合科要在学好本学科内容的基础上，对学科内的内容能“知其然，知其所以然，举一反三”，并能适当联系实际，适当延伸到课外，解决 生产生活中的实际问题； ⒊要把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。 4、良好的学习行为和学习习惯 对考生备考复习的四要求 预习的习惯：主动地看书、做题—走在老师前面； 听讲的习惯：专心、参与、积极思维； 记笔记的习惯：记要点、疑点、解题经验、课外材料 看书的习惯：仔细并找出主题句、关键词、论点、论据 作业的习惯：仔细审题、表达严谨、规范、使用生物学术语；及时做及时练，“落实”老师的要求 好学善思勤问的习惯： 准备问题本、错题本，记录问题、错题；及时问并记录好错例和答案 归纳整理知识点的习惯： 每一章节的知识体系、专题知识体系、相似知识点的比较、相关知识点的逻辑联系…… 2015年浙江省高考理综试题 生物部分解析 高考试题特点 1、注重基础，重视核心概念和核心知识的考查 命题进扣《考试说明》，突出重点和主干知识。注重课本基础知识的考查 。考查的主要知识点依次为：免疫，细胞周期，植物激素调节，神经冲动，群落演替，遗传系谱图、光合作用、实验设计、遗传育种。试题无偏题，怪题和超纲题。 2、侧重教材，加强综合 试题题干简明，表达严谨，设问指向明确。命题注重回归教材，许多考点均来源于教材。，考查考生对教材知识的识记和理解。如1题的B、C、D选项均能在教材上找到出处。32题的“纯合子，稀有性、多方向性、选择、纯合化”等答案都需要用课本原话或专业术语，体现了浙科版教材的特色。 试题强调学科内的综合。一个题目中涉及不同内容或同一知识点的不同角度，多知识点交叉。增加了知识的覆盖面。如30题在考察光合作用的同时还考察了必修三的负反馈调节。32题，将基因突变、染色体畸变、基因重组和育种联系在一起，需要学生将遗传的知识整合融会贯通才能准确作答。 高考题试题特点 3、强调审题，注重表达 图表题可以提供丰富的信息，对考生获取信息的能力要求较高。如第3题，30题，都需要学生从图中获取信息，要求考生仔细审题。题目表达严谨，设问指向明确，如30题第二空“卡尔文循环中 3- 磷酸甘油酸生成三碳糖磷酸的还原反应属于 ？”题目中已有还原两字，就不能再填还原反应，如果填“碳反应”则范围过大。第31题要求考生具有完整的实验思路并画出坐标图，对考生的组织能力和准确表述能力提出了新要求。 高考题试