对大学生综合素质测评的探讨.pdfVIP

教 育 时 空 ●I 对大学生综合素质测评的探讨 林 杨 徐 争 李艳霞 徐焱炀 (兰州大学 【f肃 兰州 730000) [摘 要]大学生综合素质测评足 以学生在校 的各方面表现为对象进仃 的一种价值判断，是对学生进行全面考核 、激励 的一种机制 。实施 素质教育，就是要坚持 以马克思的人的令面发展理 论为依据 ，科学运用量化管理原理，不断研究、改革和完善学生评价制度 ，建立真正科 学 、规范 、合理 的大学 生综 合素质 测评体系 。 [关键词]素质敦育 综合素质 人 的伞面发展理论 量化管理 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009～914X(2011)10—0189—02 入学牛综合素质测评 ，是高校根据党的教育方针，采用科学的 集体 主义观念和行为规范等方面，每项 内容确定出加减分的项 目。 方法，制定出符合高校教育 目标的测评指标，收集大学生4f-：校学 、牛 每位学生 的思想道德状况和 日常行为表现对 比测评指标 ，最后得 出一 活等主要i4-动 中的表征信息，并对其作 出量值或价值的综合评定及判 个可量化 的分数 。学生综合测评结果会作为学生评奖评优 、保送研 断过程 。通过评价和反馈学生的素质发展状况，激励和 引导学牛不断 究生和毕业生就业 时 向用人单位推荐 的重要依据 。然而 ，有学者指 提高 自身全面素顾 。大学生素质综合测评 的 目的不仅在于它是教育管 出：“现行大学生综合测评指标体系 }J，对人的思想、品德、技能等方 邺体制的一种有效于段，而且也是教育者施加于被教育对象的教育 LI 面进行人为的完全量化，注重量化指标的测评 ，忽视指标体系中一些 标的具体体现 。体现了素质教育以培养 、发展和弘扬学生的主体性为 程度 的测评或难量化 的测评 ，使这种评定方式 已经走入一种 学生排 根本 目的，以学生为本 的学生综合素质培养 的本质要求 。本文就 与大 斥 ，老师头疼 ’的尴尬境地 ”。 学生综合素质 测评有 火的几个 问题进 行探 讨 。 实际 ，对大学生综合素质指标实行量化的方式来进行，德育 一 大学生综合 素质 的学理依据 量化测评采用加减分评定法 ，是量化管理在学校管理中的一种模式 按照素质教育的要求，“素质教育的根本 目的是激发每个人的内 所谓量化管理就是把培养 目标分解成具体可测 的项 日，根据分值的高 在潜能，适应社会发展需求，全面提高大学牛综合素质 ”。“就其实质 低，奖优罚劣，达到对学生科学管理的目的，由随意型松散式的管理， 而言，根本仟务在于开发人的潜能，提高受教育者的全面素质。”总体 走 向标准化，系统化、规范化、科学化 。学校管理是一 门艺术，讲究 来讲，现行的大多数高校的大学生综合素质测评体系中学牛综合素质 方法和火候 。为此，许许多多的学校管理人员从各个方面努力，使得 包括政治理论素质 、思想道德素质、文化科学素质 、业务素质 、身体 学校 向更健康更完善的方 向发展，以期更好地培养合格优秀的学生 。 素质和心埋素质等多项素质 ，而上述 的各项素质无不体现在马克思关 量化管理也是为众多学校管理者广为采纳的方法之 一，他们为这种管 于人的伞面发展理论 中。 坪方法的改进和完善做 了许多工作，进行了各个方面的尝试 。从总体 马克思关于人的全面发展的理论是其人学思想的重要组成部分。 效果上来看，应该说这个方法还是很有成效的，是一种值得肯定的尝 马克思把人的能力主要划分为 自然力和社会力，人的 自然力是人的自 试 。而且它也是社会发展，价值观更新成熟的必然结果。当然每一种 然机体 ]『“作为天资存在的那种能力”，而人的社会能力则