小学数学教学中如何利用信息技术.pdfVIP

一 小 学 数 学 教 学 中如 何 利 用 信 息 技 术 朱艳东 (遵化市石 门镇小辛庄中tb小学 ，河北 遵化 064200) 随着经济 、教育的不断发展 ，以多媒体计算机和 网络为核 兴趣 ．利于很好地理解知识 心的信息技术 日益成为拓展人类能力的创造性工具，在小学 例如 ：在教学 《加法的意义》时 ，我用动画的形式展示。原 教育教学 中发挥着越来越重要的作用 ，越来越深刻地影响和 来有5只鸡 ，又来 了9只鸡 。学生在观察后 ，用 自己的话 说说表 促进教育教学改革 ，同时也为教育教学改革提供丰富的信息 示的意义 ，引出 “合并”。多媒体不仅展示 了知识 的发生过程 ， 化资源。信息技术存小学数学教学中得到了较为普遍的应用 ， 而且形象生动．使学生更很好地理解所学 内容。 为小学数学教学提供了新 的支持 。 (二)丰富课堂教学内容 一 、 在课前 信息技术与小学数学教学整合具有常规电教媒体的特有 f一)为教 师的课前备课提供参考 功能，并且能综合它们的优点。计算机辅助教学带来了教学手 备课是教师在上课前的教学准备。我们在备每一节课的 段的一次现代化的大变革。计算机能事先存储大量 的信息，它 教材时 ，必须确定教学 目标 ，知道教学 的重点和难点 ，采用什 操作方便快捷 ，可 以避 免教师在课堂上某些环节上时间的浪 么教学方法 ．这时我们就需要去广泛 阅读有关 的资料 ，包括教 费，能为学生练习、思考赢得更多的时间，从而增加教学容量 ， 学参考书 、报刊杂志 、浏览网上信息 。在此基础上 ，教师可 以结 丰富课堂教学 内容，提高课堂效益 。 合 自身教学的实际情况 ，通过 自己对信息的整合 ，不断提高课 如 口算练 习是绝大多数 的数学课必备 的组成部分 ，利用 堂教学设计的质量和艺术 。 电脑中的随机 函数编写算式 ．可 以根据要求无 限量地供应题 (二)为学生准备学习素材提供途径 目，并判 断输入答案 的正误 ：还可以设定答题 时间，超过答题 面向二十一世纪的基础教育应 以现代教育理论为指导 ， 时间，电脑 自动告诉你答案 ，让学生与 电脑 比速度。如果在形 以信息技术为支撑 ，以培养创新型人才为 目标 ，把学生培养成 式上再略加修饰 ，则不失为一种学生喜欢的数学 电脑游戏。 能充分适应二十一世纪的专门人才和高素质 的劳动者。信 息 (三)解决教学难点 技术的快速发展 ，扩展 了信息传递的途径 ，丰富了信息资源的 多媒体技 术 ，以其 鲜明的 图像 ，生动的脚 面 ，灵 活多变的 门类 ，提高 了信息处理 的手段 ，加快了信息传递 的速度 ，同时 动画及音乐效果来优化 教学过程 ，是一种新型教学辅助手段 。 增强 了人们的信息意识 。信息技术不仅可以成为教师 的教学 如教学 《角 的初步认识》一课时 ，在讲解角 的大小与什么 工具 ．而且可 以成为学生学 习的工具 ，成 为学生获取学 习资源 有关时 ，用传统手段 ．包括直观操作 、投影演示等都很难把要 的工具。利用各个网站 ，可以获得 网络环境下珍贵的数字化 的 害讲清楚 。而通过多媒体计算机可以方便地演示 ：将两个角平 学 习资源 ，利用本地区和学校的教育资源库 ，学生可以从 中查 移重叠 ，将角的两边长短随意改变 。学生通过观察动态 的过 找所需的学习素材 。 程 ，很容易地归纳 出：“角 的大小与两边长短无关 ，而与角两边 例如教学 《亿 以内数 的读法和写法》时，课前我安排学生 叉开 的大小有关 ” 自己通过各种途径 (包括