开放式计算机网络课程教学模式研究.pdfVIP

教育时空 I■ 开放式计算机网络课程教学模式研究 高成操 (沈阳市旅游学校 110032) [摘 要]开放式网络教学模式是多媒体和网络通信技术的结合，创造一个开放的数字化学习平台，从根本上改变了传统教学模式。本文探讨了在计算机 网络课程中构建开放式的网络教学平 台，通过网络化教学与课堂教学有机结合，培养学生的信息素养、创新精神和综合能力。 [关键词]开放式 教学模式 网络教学平台 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1009～914X(2011)12—0216—01 计算机 网络专业课程集计算机网络、网络规划与组建、网络管理、网 多样 的教学互动，打破了时间、地区界限的协作交流，有利于培养学生的创造 站建设、防火墙配置等理论与技术于一体，知识面广，是理论与实践结合很强 性和动手能力。 的网络技术专业课程 。通过这些课程 的学习，可以使学生掌握计算机 网络、 2开放式计算机网络教学平台建构 计算机通信、局域 网和广域网的组建与管理、网站的建设与维护等基本理 网络教学平台是基于Internet环境下的有力学习工具，并正以其实用 论、基础 知识和基本方法，了解计算机网络 的应用、发展方向和趋势 。 性、高效性和交互性成为越来越重要 的教学和教辅导手段。要保证网络教 在教学过程中，我们对教材的选择尽量做到内容新颖，偏重于实践应用：在 学开展好，构建好的教学平台才是决定因素，所以，网络教学资源的建设和管理 课堂教学中努力做到理论联系实际：在教学方法上采用了多媒体课件结合模拟 非常重要，这是…个持续的过程，需求和发展决定了网络教学资源的建设目 环境操作：然而计算机网络系列专业课程中理论教学与实践脱节的矛盾仍十分 标。在网络教学平台的构建中，我们做到： 突出，老师在课堂上通过多媒体课件演示过的网络设备的连接及配置方法，在 1、教学内容明确 现有的网络教育平 台提供的教学内容和素材，如课 实验课中要求学生 自己完成时，大部分同学无法较好地完成实验任务，老师只 件库、答疑库、试题库等，数量十分庞大，但没有针对学生进行内容定制，需 能重新演示，个别辅导，效果不理想 。 要学生花费大量的时间和精力。而学生对学习的内容本身还不了解，很难在 独立的多媒体教室，并没有充分利用网络资源，仍不能摆脱以教师讲课为 庞大的资料库中获取适合其使用的学习内容资料，使得各类资源使用率低，造 主的学习模式。为适应新的形式，必须对现有的教学模式和教学方法进行改 成教育资源的浪费。 革，创造一个在教师指导下的学生 自主式学习环境。随着网络技术的发展，将 在网络平台的构建过程中，充分体现了教师的主导作用，教师的核心作用 其与多媒体技术、Web 网页技术和数据库互连技术 以及分布式对象技术结 不在于给学生传递知识，而在于如何引发和促进学生的知识建构活动，作为教 合，构建交互式开放式网络教学平台，并将其融入教学过程的新的教学模式已 学的组织者 、促进者与监控者，教师需要设定教学目标，把教学中各方面的因 经成为信息时代的发展趋势，也符合新形势下的计算机网络专业课程的教学需 素协调起来，在教学内容的设计上应根据教学时数、教学大纲和教学 目标，充 要 。 分体现各知识单元的核心、重点与难点，突出案例和实际应用，在学生的学习 1开放式计算机网络课程教学模式要求 过程 中发挥 I导、促进作用，并根据学生的需求在教学内容上做动态调整。 以多媒体和网络通信技术为代表的信息技术可以创造一个数字化学习平 2、个性化支持。基于网络教育技术下的学习过程与传统的学习方法相比 台，从根本上改变传统教学模式。通过将计算机网络系列专业课程进行有效的 有根本性的变化，不仅表现在教学突破 了时间、空间的限制，而且学生的学习 优化整合，可以构建出开放式网络教学平台，这种平台具有开放性、共享性