浅谈大学生心理健康教育中的自我教育.pdfVIP

浅谈大学生心理健康教育 中的 自我教育 ◆ 荆 磊 谷 ／]~JIl 臧博宇 (大连交通大学管理学院) 【摘要】当代大学生在学习、生活和就业等 多重压力下，各种心理问 三、自我教育能力培养的方法与途径 题不断凸显。我国著名教育学家叶圣陶先生曾说 “教育的 目的是 培养 自我教育是一项系统而复杂的工程，我们只有在充分认 为了达到不教育”。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行 识学生 自我教育能力特点的基础上，借助于哲学 、心理学、教育学 自我教育，才是真正的教育”。这些平实的语言道 出了深刻的道 理论 ，利用思想政治工作的便利优势，才能在思想上 、行为上给学 理：自我教育才是教育X-．作的最高境界；自我教育才是实现大学生 生以精心指导，培养其 自我教育能力。笔者认为，以下几个方面对 健康成长最有效的手段。然而如何引导大学生正确对待心理问题、 大学生 自我教育能力的提高不失为简单而又有效的尝试： 进行心理健康的 自我教育和 自我完善呢?本文从影响大学生心理 第一 ，帮助学生正确地进行 “自我认知”。大学生们虽然具备 健康的根源入手，探讨 自我教育对大学生心理健康成长的影响。 正确认识 自我的能力和条件，但由于受知识 、阅历等的影响，他们 【关键词】大学生 自我教育 心理健康 在进行 自我认知时，往往不够全面，失之偏颇，需要给予帮助指导。 第二，引导大学生广泛阅读，在 日常生活中进行 自我暗示、自 近年来 ，大学生群体多次发生 “轰动”社会的事件 ，杀人、自杀、 我安慰、自我提醒、自我欣赏，并运用格言、警句、座右铭等约束 自 迫害动物等屡有发生。中国犯罪学研究调查显示 ：1965年，在校大 己的行为。 学生犯罪 占青少年犯罪的 1％，最近几年 ，这个 比例攀升为 17％。 第三，积极参加社区志愿者活动 ，磨练 自己的意志。劳动是改 又据相关统计显示，2002年大学生 自杀案件是27起 ；2004年为68 造人的世界观的重要途径。教育者可以有计划地组织学生走出校 起 ；2005年为 116起；2006年为 130起。2007年春季 ，仅北京地区 门，走向社区、工厂、农村 ，参加力所能及的劳动。 大学生 自杀人数超过 20人。面对这样的数字，我们不禁要 问：为 第 四，通过对比教育，提高 自我评价能力。教育者要善于利用 什么在汇集现代文明的学府里，频有如此惨剧发生?是什么原因 美与丑、公与私、善与恶等对比教育，使学生认识到什么是值得赞 让这些寒窗苦读十几年、眼看就能修成正果的 “天之骄子”犯下如 扬的，什么是应该反对的。 此错误?究竟是哪些因素导致他们在 “象牙塔”里迷失了自我 ，走 第五，建立 良好的集体环境，充分发挥集体的熏陶作风。 “近 错了方向? 朱者赤，近墨者黑”，优 良的校风、班风和融洽的人际关系，对大学 专家指出，目前有相当一批大学生心理上正潜伏着一定程度 生的人格熏陶至关重要。 的疾患和问题。大学生心理健康问题已经引起了人们 的广泛关 第六 ，加强改善师生关系，发挥教育工作者在培养大学生 自我 注。笔者结合相关大