浅谈提高大学英语四级考试阅读能力的方法.pdfVIP

科j教I文I化 科—技—黑信龙江总—— 浅谈提高大学英语四级考试阅读能力的方法 王清 波 (黑龙江科技学院利民学院，黑龙江 哈尔滨 150025) 摘 要：通过总结 目前大学英语四级学习中提高阅读能力的主要问题，研究和阐述了如何提高大学英语四级考试阅读能力的方法。 关键词：大学英语；四级考试；阅读能力 1目前大学英语四级学习中提高阅读能 词、练习等样样俱到。期间再伴有练习题 ，模拟 点态度的词，很多学生甚至不认识这些单词，会 力的主要问题 题之类，一切按部就班。大学则不同，外语课时 给学生解题带来很大困扰。教师可多查阅资料， 大学生在大学英语学习中，都要经历英语 有限，而要考四级，不是某～教材有专门针对 将表示观点态度的词语集中在一起，交予学生 四级的考验，在英语四级的考试中，阅读是很重 的。老师根据每课的特点，决定教学，老师有时 复习。在解答关于篇章词汇的题时，我们一般按 要的部分，新题型改革之后又出现了多种阅读 可能是串讲课文 ，有时又可能是跳开课文。有时 三步走。第一 ，对文章后面的15个词进行词性 题型，这对刚进人大学的学生来说，是非常困难 可能要学生自习，有时又可能让学生讨论。对于 分类。第二，跳过空白阅读全文，了解大意。第 的，而且他们很容易在学习方法上延续了高中 剐人大学的学生来说，容易不适应这一差别，也 三，分析空白处所填词的词性，从符合词性条件 英语的学习方式，与大学英语学习相脱节。大学 将出现 “脱节”的困惑。 的l5个被选词之中选择合适的词义。以上的方 生在英语四级学习中，其中阅读能力的提高是 2如何提高大学英语四级考试阅读能力的 法操作起来 ，我们并不总那么得心应手。比如学 成功跨越中学英语学习方式的关键。 方法 生语言底子差，无法把握 15个被选单词词性。 中学英语与大学英语区别主要在于以下 教师应充分发挥主观能动性，根据问题对 遇到结构复杂点的句子又不会分析句子结构。 几个方面： 症下药，可从以下几个方面来着手来解决学生 教师可以引导学生进行反向思维。篇章词汇涉 首先，学习 目标有所变化。 阅读当中遇到的问题： 及的 l5个选词为名词、形容词、副词、动词、现 中学英语以高考为 目标。大学英语按照教 第一，增加词汇量，提高学生语言基础。 在分词、过去分词。 引导学生思考假设填某一 学大纲要求，大学英语教学的目的是培养学生 四级真题中许多单词在历年考试中经常出 类词是否可行，进行判断。教师可将名词、形容 具有较强的阅读能力，一定的听的能力(理工科 现。这些词汇为考试的高频词汇。因此，教师可 词、副词、动词后缀进行归纳，制订成资料 ，供学 适用的大纲还规定一定的译的能力)以及初步 以查阅历年四级真题，将真题上有难度的单词 生记忆，对学生肯定是有帮助的。 的写和说的能力 ，使学生能够以英语为工具 ，获 一 一 摘录下来，制成一个 800字左右四级单词 第三，加强练习。 取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水 高频词汇表，要求学生进行默写，并理解和消化 在课堂上，建议老师每周抽出一次上课的 平打下较好的基础。 这些词汇，这样一来，学生的词汇量就有针对性 时间，在课前十几分钟给学生来两篇阅读文章 其次．教学内容。 的提高了。此外，在四级真题阅读文章中影响学 的练习，让学生在规定时间内交卷，并作为平时 大学教材则灵活性较多，目前可供选择的 生理解的难句主要有 ：定语从句、同位语从句、 成绩。在这种要求下做的训练效果是明显的，教 教材不下十余种。从理论上说，教材的多样化， 原因条件状语从句和分词结构等。在分析试卷 师也应该推荐一些较好的资料让学生有计划地 更利于教师的选择，这与统一的大纲并不矛盾。 时教师不光是核对答案，更重要的是要将这些 练习，如王长喜的四级预测试卷等，叮嘱学生多 但是。中学大纲与大学英语大纲