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教学随笔 逮研 题究 谈晨读的必要性 ■ 田 雨 英语是一门语言，学英语就是为了能说话，能交 2．英语教师下班级认真抓晨读课，除r对学_生 谈 ，所以必须经常练习朗读 ，练 口语 ，才能运用 自 起督促鼓励的作 刚外，还能及时发现学生 发音、朗 如。但在目前的英语学 条件下，学生学爿时缺乏 读、理解课文及语法慨念上存在的问题．并及时给于 一 个能得到充分练习的语言环境 。大部分学生平均 纠正、示范和指导，从 掌握学生实际水平 的第一手 每天课外朗读英语的时问普遍低于一小时，学习自主 资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计 能力差的学牛甚至每天朗读英语少于半小时。这时教 划及具体教学安排，有利于提高教学质量。 师如不及时加以督促．有的学牛很可能会逐渐失去对 3．晨读课不必像 正课那样规矩严格．师牛之 英语的学习热情。多年的教学实践让我深深地感到， 问交流也不拘于形式，这样有助于密切师乍感情。 抓好英语晨读时提高学生的英语水平有很大的积檄作 情感的产牛往往在激发学牛学j』外语兴趣方面起着 用。抓好英语晨读至少有以下四方面的重要意义： 积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。 1．改革开放和世贸的加入让我国与各围之间的 4．从心理学的角度来 说，早晨是人的记忆高峰 交往 日趋频繁，因此 ，英语也被提到了非常重要的地 期 在这个 ¨寸期朗读英语 、拼读单词 、背诵课文或练 位。然而仍有部分学牛对学习英语不够苇视，尤其 语 语调等，能存短时问内收到事半功倍的效果。 不注重对英语 口语的训练。上课只是跟着教师读几 对晨读的重视和老师的精心指导 紧密结合 ，可 遍 ，课后根本不渎或者读也是 “蜻蜓点水”，敷衍 了 使学生养成 良好习惯，调动其练习口语的积极性，叮 事。有些学生虽然在家里渎英语 ，但家长不懂 ，读错 以及时对学生存在的问题进行_『解和指导 ，并能通 了，也没人纠正，以致将错就错 ，彤成习惯。 此学 过晨读适时地引导学 记忆单词、短语、句子．这种 校每周安排一定次数 的英语晨读课 ，让学生在教师 记忆 巾少到多，逐步积累。进而可转化为学生 Fj己的 的指导下进行 3O分钟的英语晨读是提高英语教学 知识储备，在实践中逐渐做到灵活运刖。 质量的客观需要。 (作者单位 ：河南各濮阳市油田第十中学) 浅谈提高空间想象能力的有效途径 一 马玉平 ～ 、 利用计算机绘制生动、形象的立体图形，通 使得这个难点顺利得 以解决。 过对直观 冈形透彻 的观察，理解抽象的理论概念 、 利用多媒体辅助教学 ．引导学生通过观察 在 “多面体与旋转体的体积”这一章中，主要 内 形主动积极地去寻找解题思路 容是柱、锥、台、球四种体积公式的推导，炎键是列 现代教学论的思想核心是确认教师在教学 的 体图形的分析 与理解。为丫帮助学生在观察图形的 主导地位的同时，认定学牛在学习活动中的主体地 基础上从感性认识向理性认识过渡，我们运用我校 位。因此教学的最终 目的是启发和调动学生的积极 的计算机设备，与专职电脑编程人员密切合作 ．设汁 性、主动性 让学生 “会学”。孑F多媒体教学的尝试 编制了冈形软件来辅助教学。我们先根掂讲解的需 中，为了打破传统教学 中的 “老师讲，学生听”的局 要设计出