浅谈政治课教学中的语言美.pdfVIP

教材探析 传统的政治课堂给人的特点是语言枯燥干涩， 艺术，具有很强的文学性色彩。教材或用优美的语 学生听起来乏味厌烦，很难达到预期的教学效果，为 言描绘情景，或阐述深刻的道理，或运用充满激情的 了达到预定的教学 目标，对教学内容的语言要素进 语言激发学生的雄心大志。如用 “授人玫瑰，手留余 行别具一格的创新，我们教师要尽量在教学语言风 香”来说明帮助别人，自己也会快乐；用 “没有小溪的 格方面改进 ，它既是教师艺术性、创造性劳动 的表 涓流，就没有大海的壮阔”来阐述集体的发展也离不 现，又是教师艺术性、创造性劳动的结晶。教师的勃 开个人的作用。这些语言无疑是老师可以充分利用 勃生气能营造引人入胜的课堂教学气氛，优美的语 的有利因素。要让教材中的文学艺术魅力四射，这 言能诱发着学生的美感共鸣。 就要求政治教师教学时语言要流畅、优美、生动形 因此 ，要使教学具有美的魅力，形成生机勃勃、 象，并且要注意语调的高低轻重变化。七年级上册 洋溢着美的气息的过程，就必须精心追求教学语言 《男生女生》一课的 “阅览人生”中有一篇题 目为 《柳 的风格美。 眉儿落了》的文章。为了帮助学生正确对待男女同 一 、 我们要把语文课堂上精美的语言和政治课 学之间的情感，我先是带着学生一起阅读和欣赏这 堂结合起来 篇优美的抒情散文，从题 目的诗情画意，优美的场景 利用文学语言格调。它能给学生以错落有致、 描写和人物间生动、形象的对话等多角度引导学生 轻松谐趣、色彩斑斓的优美感受。灵秀风格的形成， 去感受这篇文章的文学艺术魅力。然后再引导学生 主要取决于如何使用形容词和比喻、比拟等修辞手 从两位主人公精彩、生动的对话中体会女主人公含 法。它的节奏既充满着强烈、深厚的情感，又回荡着 蓄、委婉、恰当的情感表达，从而了解如何正确处理 起伏不停的音律，能增强对教学内容的形象描述和 异性之间情感的方式方法。政治教师就是要充分发 抒情感。 挥语言的感召力和影响力，做到晓之 以理 ，动之以 在讲授高二 《思想政治》(下册)“人生价值在于 情，导之以行。 对社会的奉献”这一问题时，我引导学生说：“同学们 三、我们要用含蓄的语言美来打动学生 还记得陶铸写的 《松树的风格》一文吗?”(学生答略) 语贵含蓄。含蓄就是含而不露、耐人寻味的语 然后，我满怀激情地朗诵道：“我赞美你，松树，你不 言风格。正如苏东坡所云：“言有尽而意无穷者 ，天 择地势，不畏严寒酷热；你既不需要谁来施肥，也不 下之至言也。”其特点表现在把烈火般的感情蕴蓄在 需要谁来灌溉；你照亮 了人们前进的道路，做到了 冰冷的语言里 ，必须在细细体会之后才感到炽热逼 粉‘身碎骨 ’的地步 。”接着 ，我进一步引申道 ：“我赞 人；它不是直截了当地叙述 ，而是 曲曲折折地倾诉， 美你，英雄模范人物，你们所追求的是无怨无悔的人 言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让人 自 生。从董存瑞、黄继光英勇献身到焦裕禄、孔繁森甘 己去体味。 做人 民的好公仆，从徐洪刚、白雪洁见义勇为到徐 在讲授高二 《思想政治》(下册)“生活理想”时， 虎、李素丽无私奉献、真情为人民……索取不属于我 涉及了爱情、婚姻、家庭等问题。于是，我针对这个 们，我们只有付出，绝不期待回报，人生的意义在于 班学生中出现的 “早恋”现象，讲起 了这样一件事 ： 奉献。”