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自主学习与化学教学新探 仲米成 (怀远县第二中学 安徽 ·蚌埠 233400) 中图分类号：G633．8 文献标识码 ：A 文章编号：1672—7894(2011】06—098—02 摘 要 自主学习发挥 了学生学习的主动性和积极性 自 来，该试剂是什么?写出有关反应的离子方程式。学生运用已 主学 习要不断创新．与中学化学教学更好地结合起来 ．提高 学知识，经过分析，完全能够想到该试剂是Hs0。这既培养 教学效率 了学生发散思维能力，又加深理解和巩固了所学新知识。二 关键词 现实意义 常规方法 成功典范 个人创新 注 是尝试 自学，鼓励探索，组织讨论和交流。三是教师精讲，点 意 问题 拨贯通，巩固练习，形成能力。例如在教学 “焰色反应”时，虽 New Research OilSelf-learning and Chemistry Teaching 然大多数学生通过讨论 、交流知道了焰色反应的过程中发 ／／Zhong Mieheng 生的是物理变化，但对为什么是物理变化感到非常疑惑。我 AbstractSelf-learningdevelopstheinitiativeandenthusiasm 就从化学变化的本质、能量守恒、电子的跃迁三个方面进行 of students．To improve chemistry teaching efficiency，self— 点拨，使学生产生 “顿悟”的愉悦感。四是引导学生进行知识 learning should be gone through unceasing innovation and 的总结和概括 ，促进学生对知识的巩固、扩展、延伸与迁移。 combined with high schoolchemistryteaching． 如在教学 “焰色反应”时，我引导学生用下面的五个字进行概 Key wordsrealisticsignificance；commonmethods；successful 括：洗、烧、蘸 、烧、洗。从而使学生不仅记住了焰色反应的实 cases：individua1innovation；problems 验操作步骤，而且还学会了总结和概括的方法。 Author’S address Huaiyuan NO．2 Senior School，233400， 在 自主学习上取得成功并且影响力比较大的当属山东 Bengbu，Anhui，China 兖州一中。充州一中创造了 “35+10”的循环大课堂模式，把 创设问题 自主探究的时间安排在每节课的最后十分钟并且 自主学习对提高课堂教学效率，发挥学生学习的主动 和学生的课余时间连接起来 ，这样就保证了学生 自主学习 性和积极性得到了专家、教师 、学生的一致认可。下面结合 的时间。用导学案对学生 自主学习的思路框架起引领作用。 中学化学教学谈谈对 自主学习的新认识。 导学案分为 8个环节：学习 目标、重点难点 、知识链接 、学法 1 自主学习的现实意义 指导、问题逻辑、学习反思、作业布置、归纳小结 。将学生需 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代学习 要掌握的知识和技能都包括进去了。在 自主学习教学上，我 方式。顾名思义，自主学习就是以学生作为学习的主体，以问 们可以借鉴这个成功典范。 题作引导，通过独立的分析 、探索、实践、质疑、创造等方法 3 自主学习的个人创新 来实现学习 目标，从而获得的兴趣 、习惯和学习能力。在新 同样的方法，同样的导学案，同样的教师在不同的班级 课程改革背景下 ，引导学生 自主学习具有重要的现实意义。 里使用自主学习模式教学，却经常会出现巨大的差别。反思 自主学习是提高教学效率的