环境工程专业创新课程体系建设的研究与实践.pdfVIP

第24卷第2期 长春理工大学学报 社会科学版 Vo1．24 NO．2 2011年2月 JourealofChangchunUniversityofScienceandTechnology SocialSciencesEdition Feb．2Ol1 环境工程专业创新课程体系建设的研究与实践 徐树建 刘 艳 临沂师范学院化学与资源环境学院，山东临沂，276000 [摘 要] 随着科学技术的不断发展与高等教育改革的进一步深化，环境工程专业显现出的知识陈旧与学生就业的矛 盾 日益突出，因此创新课程体系建设 已迫在眉睫。以此分析环境工程专业创新课程体系建设的 目的及意义，介绍了临 沂师范学院环境工程专业创新课程体系的建设背景、具体做法及其特点，以期对环境工程专业的建设提供一定的指导 和借鉴意义。 [关键词] 创新课程体系；环境工程；课程改革 [中图分类号] G642．0 [文献标识码] A [基金项目] 山东省高等学校教学改革研究项 目 座机电话号码 ；临沂师范学院教改项 目 [作者简介] 徐树建 1967一 ，男，博士，教授，研究方向为环境地学及教学。 展模式；第三种是依靠技术进步的模式。 一 、 环境工程专业创新课程体系建设的 目的与意义 欧洲环境工程专业的教学计划 尚无统一模式 ，不同学校 环境问题是指人为引起的生态平衡被破坏或环境因素被 大多根据 自身传统学科的特点和优势及政府机构和市场的需 改变，直接或间接影响人类的生存和发展的一切客观存在的 求，将环境工程专业教学纳入到传统专业中或作为主要的专 问题。环境问题的出现，其实质在于人类社会的发展与 自然 业方向，独立设置的环境工程专业本科教学计划在欧洲并不 环境之间的关系出现了严重的失衡，而围绕解决环境问题所 普遍。目前，欧洲的许多高校或研究机构设有环境工程或环 做的一切努力以及因此而产生的技术方法和手段，则是环境 境科学硕士学位教学计划和有关课程，这些教学计划学制大 工程学科所涉及的主要内容。 多为 1—2年，面向已获得学士学位的人员开设或实行 5年一 环境工程专业是一门交叉学科，与许多学科有着千丝万 贯制的硕士培养方式，学生毕业后可授予环境工程学位或以 缕的联系。目前，由于国内外对工程教育和实践教育越来越 环境工程为专业方向的传统工程学科学位 ，前种情形对高层 重视。因此，如何使学生在本科四年的学习过程中既有扎实 次的学生更具吸引力。此外，有不少高校设有面向职业工程 的理论基础，又有一技之长，同时适应社会发展的需求 ，成为 师的环境工程硕士培训课程，这与我国目前的工程硕士的培 了环境工程教育面临的一大难题。而要培养既有专业素质又 养模式较为相似。 掌握一技之长的环境工程本科技术人员，其首要问题就是完 我国环境工程专业的课程设置在教育部颁布的有关环境 善课程体系的建设，这也是人才培养是否符合规范要求和是 工程专业规范的指导下，在设置基础课和专业基础课 以及选 否具有特色的关键所在。 修课时主要是围绕 “三废”处理。统一的专业规范对规定基本 的教学内容有一定的帮助，但也会导致不同学校之间在培养 二、国内外环境工程专业创新课程体系研究进展 计划 、课程设置上出现雷同，进而失去 自身的特色。纵观各个 环境工程是在20世纪6O、70年代的全球社会、政治动荡 高校的环境工程专业，大致 由以下三种形式发展而来：第一， 年代兴起的。1970年，在新成立的美国环境保护局的不懈努 以清华大学、同济大学为代表的传统的市政工程专业发展而 力下，环境工程学科的地位得 以确立。1970年之前，只有环卫 来的环境工程专业；第二，以南京大学 、浙江大学为代表的由 工程师通过建造城市和工业废水处理厂来实现对环境的保护。 传统的化学、化工类专业发展而来的环境工程专业 ；第三，由 到了80年代 ，经过工程技术培训的环卫工程师们改名为环境 其他矿业、石油、冶金、地质、海洋、农业等院校的相关专业发 工程师，以便更好地与新环境保护局更广泛领域的环境职责 展而来的环境工程专业 。 保持协调。现代环境工程学科在经过20多年的发展历程后， 三、环境工程专业创新课程体系建设背景 正处在强劲发展阶段，涉及了大量的民用、化工及农业工程等 领域。 2008年临沂师范学院下发了《关于制定2008版本科培养 在过去的20多年中，美国环境科学与环境工程领域的发 方案的意见 x讨论稿 。根据学校的要求，组织教师搜索资料， 展极不平衡。环境工程领域的科学研究经费不仅很不稳定， 使其掌握国际上著名学校对环境工程课程体系的设置。研究 环境工程从业人员也面对着很多不稳定因素的挑战。有些大 发现，各大学的课程都是根据该国或者当地实际设置的，因此 学院系内部的相关专业设置数量都在增加