让课堂因民主而鲜活灵动.pdfVIP

艺 术 教 学 《语文课程标准》指 出：学生是语文学 习的主 时刻关注学生的学 习状态 ．让他们感到 自己在老师心 目中的地 人 ．语文教学应激发学生的兴趣 ．注重培养学生 自 位十分重要 当有学生在课堂上表现精彩时 ．我会 向他深深地 ． ． 陶 主学习的意识和习惯，为学生创设 良好的自主学习 鞠一躬 ，鼓励他再接再厉 ；当有学生思维受阻时，我会摸摸他 的 一 书 情境，尊重学生的个体差异。珍视学生独特的感受． 脑袋 ，告诉他别灰心 ．动动脑筋就会有办法 。一次因 自己的一时 课 1母积极倡导“自主、合作、探究”的学习方法。联合国教 疏忽错怪了一个学生 ，事后我在课堂上主动向其道歉 。渐渐地， … 一 科文组织 “国际 21世纪教育委员会”也曾指 出．未 学生信任 了我，接受了我，课堂上不再拘谨 ，思维异常活跃 ．课 堂 壬 来教育的四大支柱是：学会求知、学会合作、学会劳 堂充满了激情与活力 实践证 明．教师只有怀着一颗童心才能走进学生的心灵世 因 豢 篓 界．只有让学生在富有情感的平等和谐交流中实现平等对话 ． 胃 山 “一言堂，满堂灌”的形式，以应试教育为主要 目标 教师才能感受他们的喜怒哀乐 也只有这样 ．师生才能成为朋 ，J 的枯燥 、古板 的教学现状 ，代之以激发学生求知欲 ， 友 ．课堂才会成为学生 的乐园 ． 主 ■ 开启学生智慧的充满生机与活力的和谐 、民主的现 二、民主的课堂保护学生的真知灼见 而 篆代课喜 对于学生械更多的是表现为一种 在语文教学 中．教师应该允许学生发表 自己与众不同的见 解 ，阐述 自身的观点 。教师要保护学生的这种求异思维 ，鼓励学 鲜 宗 能力，而不是纯粹的知识，因此单单只是教师对知 生勇于探索，善于表达 ，敢于质疑的精神。《孔子游春》一文的第 生 应 识点的灌输是无法形成的。这种能力形成的最基 八节写 的是孔子谈水 ．对于学生来说是难点 。教学时我分三个 洁 本、 最主要 的还是看学生 自身 ．需要学生学 习习惯 步骤 ：1．孑L子眼中水的特点是什么?2．为什么孔子这么认为呢 晨 的养成。而且，语文涉及到的是一种精神层次上的 3．照样子 ，说说你 眼中的水的特点。学生发言十分踊跃 ：孑L子说 ■’ 8 内容，无论是阅读还是写作文，都是精神世界里的 水有德行是因为水哺育一切生灵 ．有无私奉献 的精神 ：有情义 动 内容。在社会中，每一个人都是独立的个体，其精神 是闪为水 的温顺 。或方或长 ，从不违背别人 的意愿 ：有志向是因 世界是不一样 的 而语文知识又没有一个完全精确 为能 “穿山岩 、凿石壁从无惧色”．善施教化是因为水能荡涤污 的定义 ，具有多义性的特点 ．往往是每一句简单的 垢 。水或方或长，好像能屈能伸 ；水清澈见底 ，好像有纯洁的心 文字都具有非常丰富的内涵 。对于内涵的理解 ．每一个人都因 灵；水一望无际、能纳百川，好像有宽广 的胸怀……经过上面的 ．． 为 自身知识水平的不同．生活学习环境和经验 的不同．往往会 讨论 ．学生就能很快地理解 了难 点内容 ．明 白孔子谈水 的 目的 出现不同的理解 ．正所谓是 “仁者见仁 ．智者见智”“一千个读者 是希望弟子们做像水一样的真君子 就有一下个哈姆雷特” 三 、民主的课堂张扬学生的个性 因此 ，据上所述。语文教学采取灌输式 、集 中式 的教学方法 优秀的语文教师应该相信每一个学生具有不同的发展母 是行不通 的，只有在教学 中结合语文知识的特点．充分发挥学 语 的潜能 。有的学生 口头语音表达能力强 ：有的学生对写作具 生的民主 ，创建和谐 的教学范 围，才能真正提高教学效率 ，才能 有较强 的感悟与创造才能：有的学生在朗读方面具有天赋。不 培养学生 的语文素养 要期望每一个演说家都会成为诺贝尔文学奖获得者 ．也不必苛 一 、 民主的课堂激活学生的思维 求每一位著名作家都是一流 的播音员 语文教师不光要关注学 在过去的语文课堂中，语文教师是课堂 的主宰．是绝对的权 生的天性和行为表现 ．应更多地关注学生身上所具有 的那种 自 威 ：学生只是教师教学的被动接受者 ．是被 动接受知识 的 “容 我提高和完善的内在需要与倾向 坚信每一个学生都是可以积 器”。教学方式是呆板 、单 向的过程 这与语文知识 的开放性和多 极成长的．是可以造就的．要特别重视学生语文能力发展 的特 义性以及现代教学 中以学生为主体的教学原则是背道而驰 的 殊倾 向，允许并尊重这种倾 向性 ．这是学生语文能力得 以长足 芷教学改革 已经普遍 深入的今天．语文教师必须改变以往的教 发展 的重要基础 学模式，放弃 “师道尊严”与 权“威”．弯下腰来，和学生一起学习。 综上所述 ．宽松和谐 、平等 自由的民主课堂氛围不但有利 教师带给学生