论情景教学模式在初中英语教学中的应用.pdfVIP

教 学 研 究 论情景教学模式在初中英语教学中的应用 李树宾 (泊头市第四中学 ，河北 泊头 062150) 新课程 中强调对学生思维能力的培养 ．而创新能力的核心 theearth．t}lemoon…”这样 。不仅学生学会了本节教学内容 ．而且 也是思维 ．从某种意义上讲 ．培养学生 的良好思维品质 ，加强思 学到了一些简笔画的知识 ，培养了他们 口语能力和动手能力。 维训练 ．无疑是培养学生创造力的关键 在初 中英语教学实践 (三 )实物法 活动中．应根据新课程要求转变教师 的教学理念 ．加强情景教 针对初 中生活泼 、好动 、注意力易分散的特点，利用实物法 学模式 的改革与完善 ．进而全面实现培养学生创新思维能力 的 创设教学情景 ．可 以利用实物形象直观 的特点，充分调动学生 目标 。 的视觉和听觉 ．容易激发学生的学习兴趣 ．便于学生记忆 如教 一 关注情境实践活动 。提高语言运用能力 学世界各国家风土人情 、历史文化这一 内容时，课前教师可 以 、 在课堂教学中发挥语青的交际性功能．不仅要通过学生的 让学生准备 自己最喜欢的体育明星的照片、国旗(图片)以及著 语言表达形式来予 以呈现 ．还应该借助一定的情景实践活动来 名建筑或 自然风光的图片。在教学过程 中．学生拿着 自己的学 激活学生的学习激情和兴趣 这就要求教师在教学 中从文本知 习用具和身边的物 品进行问答 ．贴近学生 的生活 ．课堂气氛异 识结构体系和学生的语 言学 习认知规律 出发 ．创设丰富的语言 常活跃 ，学生在情景 中运用 、理解 、掌握句型的用法 ．口语 能力 实践活动 ．鼓励学生在实践 的过程 中不断增强 自身的语言认知 得到 了进一步提高 ．课堂教学效果也取得 了很大的进步 体验 ．促进他们语言表达技能 的有效生成发展。在教学中运用 (四)借助多媒体展现情景 情境再现 的活动方式 。能够活跃课堂教学氛 围．提高课程教学 多媒体展现情景的教学方法就是指综合运用现代教育技 有效性。 术手段 。初 中英语教学 中．利用诸如多媒体之类 的教学手段进 在情景教学 中，教师应该注意发挥学生的学习主体作用 ， 行情景创设，往往可以取得 良好的教学效果 。优美 的旋律、精美 鼓励学生积极参与课堂教学实践活动 ．让学生成为课堂学 习的 的画面 ，营造出了优美的氛围，学生们沉浸其 中，就能较快地克 主角 ．鼓励他们积极参与 ．以此来提高学生 的综合语 言运用能 服学习障碍 ，轻松地把握作品的思想感情 由于音乐长于表达 力水平 在活动 中教师则为情景的再现提供支持和帮助 感情 ，很容 易引起欣赏者感情上 的共鸣，因此 ，把音乐引入初 中 二 、运用多种形式 ．创设教学情景 英语教学 ．作为情景教学 的一种重要手段也就为越来越多的英 (一)表演法 语教师所青睐 ，使学生得到英语与音乐美的双重享受 。既可以营 在教学 中利用课文 内容创设教学情景 ．让学生发挥想象 造教学氛围，引人人胜 ，充分词动学生参与的积极性，又可以通 力 ．分角色进行表演 通过表演法可 以使学生的现实生活与书 过音乐辅助教学．锻炼学生丰富的想象力，激发学生学习兴趣。 本知识有机结合 ．将真实的生活情景引入课堂 ．让学生身临其 三、鼓励课外实践活动 。拓宽学生知识视野 境 ．拉近 了课堂教学与现实生活的距离 ．同时学生在表演 中体 新课程英语教学认为 ．课外实践活动也是学生获取语 言知 验到学习乐趣 ．他们就会 自觉地配合教师完成教学任务 如讲 识和技 能一种不可缺少 的途径