论高师美术教学中对学生民族意识的培养.pdfVIP

2011年第 7期 经济研究导刊 No．7，2011 总第 117期 ECON0MICRESEARCH GUIDE SerialNo．117 论高师美术教学中对学生民族意识的培养 程 芙 蓉 (阜阳师范学院 美术系，安徽 阜阳 236041) 摘 要：在现今的艺术环境下，只有民族的才是世界的。只有立足民族艺术，才能在世界艺术之林为 自己个人、民 族、国家留有立足之地。所以在教学中，应大力提倡学生对民族艺术的理解与吸收，包括思维方式和创作方法，以提高 同学的民族意识。 关键词：民族意识；积淀；民族特色；高师；美术教学 中图分类号：G64 文献标志码 ：A 文章编号：1673—291X(2011)07—0312—02 随着卒u卜会的发展，中国的高等教育进行了深入改革，更 己的罔家、民族文化所应有的了解和热爱。 强调教育对学生综合素质及民族意识的培养，重视培养学生 中国高等美术教育者已经明确认识到这一点，并进行了 的实际动手能力和创造性思维以及对地域艺术文化的学习 一 系列的相应的改革，以前以某种技巧能力为标尺的专业训 和借鉴。高校美术教育也因此进行了一系列的改革 ，虽然高 练，在 目前的教改中正逐渐失去其 “唯…性”，逐步变为局部 校美术教育和其他学科教育相比教育行为和教育过程极具 的、为特殊 目的而选用的特殊的教学方法。未来教学中成长 特殊性 ，但因为美术教育所要达到的目标是对人的情感及与 起来的学生将是视野 比较开阔，对国家和民族艺术有正确认 生俱来的个性、天赋、才能及创造力的开掘 ，所 以摒弃传统教 识的人才。 育中不利的因素，使教学不仅传授知识，更应教会学生学习 对于如何培养学生民族意识 ，笔者结合 自己的实践认 的方法 ，注重对学生民族 自豪感的培养，使学生能够适应现 为，在大学美术教学中，一阶段 内容的学习一般分为四个步 今社会的发展，在一体化的 “地球村”中准确找到自己的位 骤：讲解相关的基础知识 、作品分析、作品示范、实践练习。笔 置 ，已变得相当重要 。 者认为，此过程中关键在于作品分析时，要拓展学生的思维、 现在的高校美术教育模式基本上承接了传统美术教育 开阔学生的视野，精选不同风格的作品，其中包括大批的民 的思路。仔细反思会发现，其中普遍存在一个问题，即重技法 族艺术的作品，向学生介绍各种艺术表现方法的概念、特点 而忽视对学生综合素质及民族 自豪感的培养 ，单一的知识化 以及技法理论，并对各种表现方法的作品进行分析赏析。让 倾向已相当严重。首先社会经济的发展带来中国艺术市场的 学生领悟艺术的魅力，感受不同作品鲜明的个性化风格。在 繁荣，艺术作品的艺术价值转变为经济价值 ，近乎天价的作 思想上改变对民族民间艺术片面肤浅的认识，改变不动脑子 品成交价使人们对绘画本体的审美感知能力被冲乱了，无数 按部就班地完成老师作业的习惯，变被动肓 目画画为主动积 的青年人开始梦想 自己的成功 ，他们不再读书、思考 ，不再有 极探索各种绘画风格包括民族艺术的思维方式和创作方法。 创作激情 ，不再有学术憧憬 ，不再有艺术追求 ，有一些 “抵抗 其次，帮助学生选择适合 自己的绘画表现方法。不仅让老师 力”较弱的学生开始急功近利、投机取巧 、随声附和，更有甚 自己认识到学生 由于受个性差异和心理特征的制约会有不 者在创作中 现媚外情结 ，艺术优秀与否全然没有了自己的 同的表现方法，同时也让学生了解不同的风格同样可以出好 准则，更谈不上有对本民族艺术应持有的态度 ，高校美术教 的作品。在教学中不作示范，以避免学生受到老师风格的束 育的弊端暴露无遗。长