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语文教学中的教与学 ◆ 周秋霞 (襄城县库庄乡二中) 【摘要】现代教育已朝着多元化方向发展和进步，课堂更加丰富、活 发现的，行之有效的学习方法。总结学法一得。 泼。因此在不同的条件下灵活采用不同的教学模式，因材施教更新 (2)主体性的另个一标志是 “学生为主体”。评课不经要看教 观念，积极探索，正确处理教与学的关系，真正实现教为了学，学中 师怎样教，还要看学生怎样学，不仅平角路，还要评学路。 寓教，教学相长 ，从而提 高课堂质量 。 3．整体性原则 【关键词】语文教学 方法 途径 (1)“教法”和 “学法”密切结合。教与学是教学过程的两个密 不可分的因素。因此教师要把 自学引进可课堂，有意识有计划的 随着时代的发展和进步，先进教学方法和教学模式不断出现， 就交给学生 自学的方法，并根据不 同教材，不同年级，及时调整改 现代教育朝着多元化方向发展和进步，使我们的课堂丰富多活泼 进教学，不断培养学生的学习习惯 ，，提高 la学能力。 生动，课堂教学质量不断提高。语文教学 中，教与学是同一提，既 (2)智力因素与非智力因素的密切结合。智力因素是一切学 要重视教师的教 ，还要重视学生的学，相互统一，才能提高语文教 习活动的智力活动的激发剂。假如一个学生没有 良好的学习习惯 学水平。 一 和坚持的学习意志 ，对学习缺乏主动性，纵然掌握了好多方法，其 、 学法研究的重要意义 作用也大大减弱。因此 ，我们不精要让学生学会 ，会学，还要让学 叶圣陶先生有句名言 “教是为了达到不需要教，要达到这个境 生愿学，乐学，养成 良好的学习习惯。 地，就必须培养学生的自学能力，就必须教给学生一定 的学习方 (3)教材学法与课外读物学法紧密结合。课外阅渎为培养学 法。因此 ，在教学中教给学生掌握科学的学习方法是现代教学论 生阅读能力提供了大量的实践机会，学过课本上的文章后，就可以 中的一个重要的研究课题。关于学法在我国传统语文教学中早已 “由篇及书”地选择读书方法。从而扩大学生的视野，接触更多的 有之。如：“书读百遍，其义 自见 “，读书破万卷，下笔如有神”等，均 可谓阅读知识。 是学习语文的方法，只不过在 以后的语文教学中受 “讲深讲透”的 (4)单项 “学法”与基本 “学法”密切结合。单项的学法，一般 影响，忽视了学法的指导 ，因此语文教学要 “教给学习的方法，培养 指比较具体的学习方法。比如 “怎样概括具体内容”，“怎样总结 自学能力”。要授之于渔，而不是授之于鱼。要让学生掌握一套又 中心句”等等，教给学生当然是必要的，但不应该忽视最基本的学 实用价值的方法，并能用这些方法去解决实际问题，学生就算具备 法让学生掌握，如 “预习课文的方法”，“巩固复习的方法…些‘条件 了学习的能力，达到不需要教的 目的。