谈小学英语中的“趣味教学”.pdfVIP

谈 小 学 英 语 中 的 “趣 味 教 学 ” 王 莉 (遵化市石门镇小辛庄 中心小学 ，河北 遵化 064200) 教育心理学告诉我们 ：小学生的年龄特点是好奇心强 、模 示 医生 、护士 、教师 、农夫身份 的挂 图，接着边指着彩 图。边用 仿性强、生性好动 ，有意注意持续时间相对较短。语言学习本 英语向学生介绍doctor，nurse，teacher，farmer等单词 。他们耳朵 身是较为单调枯燥 的，而一味以 “教师讲 、学生听 ”这种教学形 听着单词读音 ，眼里看着 图画，很快就能掌握这些单词 。有时 式进行教学，势必会使学生 的学习兴趣荡然无存。只要学生感 也可以带一些水果、茶杯 、杂志封面、玩具等东西，进行实物教 兴趣的东西，他们就有求知欲 ，没有兴趣就不会有求知欲 ，学 学 。有时可让学生做出一些表情、动作 ，或让他们到黑板上画 习热情大减 ，从而直接影 响学 习效果。因此 ，小学英语进行 “情 出简笔画或编一些短剧进行 即兴表演，创设一些情景。除了用 趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋 、活 图片 、实物教学外 ，教师还要充分利用现有 的电教设备服务于 跃 的状态 ，这样 ，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展 “情 教学。在教读课文时，可用录音机播放课文 ，让学生仔细听音 ． 趣教学”呢? 认真模仿 ，学习标准的语音语调 ．还可利用录音机的录音功 一 、 营造英语氛围 能 ，自制符合课文 内容 的录音 ，供学生学习 。如在教Animals 学习一种语言一定要有语言环境才能学得好 比如 ．我们 时 ，可先录下牛 、狗 、猫等动物的声音 ，在课堂上放录音 ，学生 南方人学普通话 ，若能到北方生活一段 时间，受到地道的普通 们有声有色地模仿这些不同动物的叫声 ：而 当录音机放出这 话 的熏陶，胜过读书 、学习几年。我们的母语不是英语 ，学习英 些动物相应 的单词读音 时 ．他们又兴致勃勃地大声跟读 “ 语是在汉语的氛 围下进行 的，没有英语环境 ，教师就要刻意创 COW ”， “dog”，“cat”，课堂上 响起 了 “哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等 造英语环境。如我对五年级新生一开始上课就用英语 向他们 动物叫声和英语朗读声 ．伴随而来 的是一片欢笑声 ．整个教室 问好 ．作 自我 介 绍 ：“Hello。boysandgirls．I’myourEnglish 洋溢着愉快 的气氛 。还可用幻灯片将所教 的物体或单词显现 teacher．MynameisHuangXueYong．YoumaycallmeMr．Huang． 出来 ，刺激他们 的感官 ，增强印象。有条件的话 ，甚至可用录像 WelcometostudyEnglish．A goodbeginningishalfthebattle．1 机拍下与课文内容相符的景象，进行录像教学。例如，在教学 wishvOHworkhardatEnglishandgoodluck．”课 堂用语也是用 有关介绍汽车的内容时，教师可预先在马路上、停车场拍下款 英语说的。例如：It’Stimetostartnow．Openyourbooksatpage2． 式不同、风格各异 的汽车 ，动态的、静态的汽车 ，行进中的引擎 Let’SlistentothetapenOW．Pleasereadafterme．当有些学生在窃 声、喇叭声都录下来 。这无疑会引起学生极浓的兴趣 ，充分调 窃私语时 ，我会说 ：“Bequiet!”根据学生读书 、回答 的完善程 动他们 的各种感官参与教学活动。声音和形象相结合 ，语言和 度 ，我会分别说Good／Verygood／Wonderful／Excellent．”等来激 情景相交融 ．使学生仿佛进入 了语言活动的真实情景 ，收到了 励他们的