少年宫专业教师队伍建设的有效途径.pdfVIP

论文选编 1．组织、鼓励、引导教师参加符级符类比赛和培训活动，在自身参与中学习组织、策划和与人 交往的方法，提高自身能力。 2．严格要求，规范’々业教!『ifj组织学生活动的数量和质量，督促教j『ilj组织社会实践活动，确：活动 实践中学爿活动的组织与策划，实践学≥J与他人的合作、交流，提高自身能力。 (三)关注教师本专：lk-j{ll识、技能的提高是寓本培训的显著标志 校外教育机构的教学活动以科技、艺术、体育类的号业教学为主，其中有普及也有提高，这就 要求教师自身有高水平的专业知识和专业基本功。如该说，近几年来，少年宫的每位专业教师进入 少年宫之时，都有着很高的专Hk素养和专Nk技能，tH随着工作年限的增加，口常教学工作和牛活的 消磨，其专业技能并不一定随年龄的增长im提高，有时还有下滑现象。凶此，宫本培训要考虑到专 业的特点，注重教师本专业知识技能的提高。具体可自．以下做法： 1．同伴研修：加人J司专业业研活动力度，tI：教师在与I一行的切磋中，提高专业技能；支持、鼓 励教j『ifj参加各级各类々业比赛、专业协会，在与l司行的交流巾提高‘擘业技能。 2．规范专业教师技能展示活动，督促教师专业技能的提高。 校外教师本专qk技能的水平对专业的发展和学牛的成长作Jtj至关重要，凶此，在宫本培i／iI占有 重要的位置，每年组织教师々业技能胜示和々场演出都足很好的督促方法。 二、教育科研一引领教师专业发展 “教师即研究者”是人家已经熟知的国际新理念，这种理念要求教师作为“研究者”，把对学 生的爱、对教育事业的奉献、对未来社会的责任感，都融化在孜孜不倦的“研究”之中。 (一)科研意识的培养足教育科研的首要任务 意识是行为的先导，它决定了行为与活动。要让教师丰动、积极、认真、科学地投入到教育活 动，首先要让教师树立jF确的科研意识。 1．加强教师的教育理论素养。这一环节可以通过报告会、定期汇报会、职前培训、进修研究等 多种形式完成，组织全体教师及时学习现代教育理论，并结合实践开展专题教育研究，帮助教师总 结教育经验并提高到理论层次，都能起到强化教j}Ifj的科研意识的作用。 2．让教师学会反思，养成反思的爿惯。反思是对自我的一种清醒认识，在反思的前提下，教师 才能够规范和修正自己的理念、心态和行为，这种基于反思前提下的规范与修正，是一种心路的历 程。也是一。种研究的意识。 (二)课题研究是科研．T作的第一抓于 1．个体课题研究为基石。 “个体课题”是以教j|lfj个人为研究主体、以教育教学的具体问题为研究对象的课题，其特征是 “问题性”(针对|口j题的研究)、”争业性”(旨在专业的发艘)、“主体性”(教师臼主的研究)、 “灵活性”(适合教师的研究)。个体课题研究是教师丌展教育研究的起点。 2。最点课题为0I领。 立项重点课题，能够集巾优势力录研究少年宫发展的重大问题，用课题研究米形成少年富的办 学特色，烘托科研4C氛。鼓励教师围绕币点课题设计个人课题，做微观的选题，能够启发、引导教 帅积极参与教育教学改革，在实践中找到自L三的真问题，进行真研究，以促进教j『lIj专业化成长。 (三)研究型T作模式是科研_T作的核心内涵 教育科研的价值不在于完成了多少课题的立项与研究，对教师而吉，养成反思的习惯，形成研究 型_L作模式才是最有价值的目标。研究型上作模式其实是要求每··个人在工作时都具有整体规划的意 识，象课题研究中做文献综述一样，多方寻求完成-T作的方法，并在完成T作的过程巾4i断反思、修 正工作进程，以期达到最好的效果。科研的过程是一个不断反思的过程，无论研究程度的深浅，只要 切实研究了就会有心得、有收获。教|fIIj所展开的研究不冉是对教学职业的补允，1町本身应是教|『iIj职业 Selected Papers 圜圆 生活的厅式，他本身应该体现教师作为人、作为实践者所拥有的本性。这正是科研的魅力所在。 三、评价导向——激励教师完善自我 评价是教师培养的关键一环。事物的发展都是由内因和外凶共同作用的结果，教师的专业