关于高校思想政治理论课社会实践教学的几点思考.pdfVIP

维普资讯 第27卷第2期 江西理工大学学报 v01．27，N。．2 一 鱼± 旦 IANGXIUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY Apr．2006 文萱编号：1007—1229(2006)02—0006—02 关于高校思想政治理论课社会实践教学的几点思考木、 王小元 秦秀清 (江西理工大学，江西赣州341000) 摘 要：思想政治理论课是高等教育的重要组成部分，做好其社会实践教学环节。对于提高其教 学效果和最终实现党和国家的教育 目标，具有重大意义。本文从当前的教育体制出发．分析了社 会实践教学的重大意义，并且提出了建立各具特色的实践基地，因人而宣、科学分组 。加强对社会 实践的监控与指导，建立合理的教学评估体系，加强与高校相关思想政治教育部门的合作和建立 后社会实践服务系统等提高社会实践教学效果的思考。 关键词：高校；思想政治理论课；社会实践教学 中图分类号：G641文献标识码：A 2004年，国家下发了 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进思想政治教育的意见》的通知，即中发 [2004116号文件。随后，中共江西省委、省政府和各高校都制定了相应的贯彻实施意见，体现了全国上下对 高校思想政治教育的重视。在当前的教育体制下，思想政治教育的目标主要是通过思想政治理论课来实 现，在思想政治理论课诸多教学环节中，社会实践教学具有重要的地位。做好它对于提高思想政治理论课 的教学效果，乃至实现党和国家的教育目标具有重大意义。 一 、 社会实践教学的重大意义 自从有教育活动以来，社会实践教学就是一个具有重要意义的教学环节。中国古代的教育家孔子认 为，学习过程是学、思、习、行相结合的过程；后来，《中庸》又提出了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行 之”的学习过程理论，其中的“行”就是实践。前苏联教育家凯洛夫主编的 教《育学》认为，教学过程是教师以 知识、技能和技巧的体系武装学生的过程，这个过程可以分为感知事物、理解事物、形成概念、巩固知识、形 成技能和技巧、实践运用等六个环节。 1．社会实践教学有利于大学生深化对社会的认识。高等教育的目标是培养适应社会现代化建设的人 才，大学生不可推卸地承担这一历史重任。要服务社会，就需要了解社会，社会实践教学正是通过思想政治 课的实践教学形式，运用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想的正确立场、观点和 方法论，加强大学生对中国历史和社会现状的了解，对社会各个地方、各个阶层、各个领域和各个行业的了 解，对个人、家庭、集体和国家的认识，对道德和法律的认识，对全球化形势下中国机遇和挑战的认识，对大 学生自己肩负神圣历史使命的认识，将他们对社会的两种认识，即从课堂教学中得到的理性认识和通过社 会实践教学得到的感性认识紧密结合，并且进一步深化对社会的认识。 2．社会实践教学有利于大学生学以致用。思想政治课是理论性很强的课程，在大学校园里，它给大学生 的感觉往往是 枯“燥乏味”，如果教师照本宣科地念书，教学内容、方法和手段没有新意，可能导致大学生不 务 正“业”，课堂氛围死气沉沉，使其教育功能可能出现弱化的趋势。但是，思想政治课又是一门实践性很强 的课程，通过社会实践教学过程的现学现用，可以促进大学生将思想政治课的教学内容深深植根于心中， 时时实践于手中，培养他们正确的道德观念、法制观念和人生态度，促进他们树立正确的人生观、爱国主义 和理想信念，强化他们对改革开放等社会主义现代化政策的认同、支持和参与，牢固确立以人为本的科学 发展观、做一个遵德守法的社会公民，自觉为维护社会的稳定和建立节约型和谐小康社会而不懈努力，从 而提高思想政治课的教学效果 ，实现党和国家的教育 目标。 3．社会实践教学有利于推动思想政治教育与时俱进。实践是检验真理的惟一标准。社会主义的现代化 建设实践是检验社会主义思想政治教育理论的惟一标准。随着中国改革开放的不断深入，思想政治教育的 收稿 日期：2006—01—08 江西省高等学校教学改革研究省级立项课题(赣教高字[2005]95号) 维普资讯 第27卷第2期 王小元等：关于高校思