浅谈加强未成年人思想道德的基本途径.pdfVIP

第 9卷 第 1期 基础教育论坛 Vo1．9No．1 2011年 3月 BasicEducationForum Mar．201l 谈加强桌 罩八迢想菹键曲墓本途径 曾日令会Z (内江市东兴区高桥镇中心学校 ，四川 内江 641100) 摘 要：本文结合学校的德育工作的实践 ，提出了加强未成年人思想道德建设的六条途径 ：针对未成年人各成长阶段 特点，明晰德育莺点、把握德育工作规律 ，深化学科课堂教学改革、优化育人环境 ，努力改善学校教育的 “小气候 ”、落实德育 活动 ，坚持实践育人、发挥主体作用 ，实现 自我教育、关注突出问题 ，加强未成年人心理健康教育、健全和强化学校、家庭 、社 会教育网络 ，行成教育合力 。 关键词：未成年人 ；思想品德 ；基本途径 针对当前中学生思想道德建设中存在 的种种弊端 ，增 强和改进未成年人思想道德建设的内在要求 。德育 以智 强德育的针对性、实践性和可操作性 ，使德育 内容删繁就 育、体育、美育等为载体 ，帮助学生认识世界、认识社会 、认 简、德育主题持之以恒 、德育方式生动活泼 ，完成培养全面 识 自己，每门学科 的教学 内容及过程都具有一定的道德含 发展 的建设者和接班人 的任务 ，努力提高德育工作的实 义 。学校不能就德育抓德育 ，而应把德育贯穿在学校工作 效，结合学校德育工作实践谈谈 自己的体会 。 的各个环节 ，防止德育的分散 、割裂状态 以及形式化 、浅层 化 。充分认识和发挥学科教师在德育中的重要作用 ，体现 一 、 针对未成年人各成长阶段特 学科教育和德育的一体化 ，强化学科渗透性 。结合学科特 点，明晰德育重点 点选择不 同的德育主题 ，积极开展有针对性的教育活动 ， 使学生在获得知识、创新精神、实践能力的同时，形成优良 坚持 “以人为本 ”的教育理念 ，强化德育的 “人本性 ”， 的道德 品格 ，最终达到 “主动发展、全面发展、全体发展”的 淡化德育的 “工具性 ”，即把德育工作着眼点放在使学生成 目的。 为人格健全的 “社会人 ”，明确提 出把培养学生健康的思想 感情 、积极的人生态度 、良好 的行为习惯作为学校德育工 三、优化育人环境 ，努力改善学校 作主题 。 “健康 的思想感情 ”重在引导学生发现真善美 ，体 教育的 小“气候” 验真善美 ，追求真善美 ，倡导 “当你用善意的眼光看待世 界 ，世界就会变得越来越善 良”的人生观 ，教育学生爱家 重点放在建立 良好的人际关系和形成健康的舆论氛 人、爱同学、爱老师 、爱集体、爱学校、爱祖国，使学生在和 围上 。改善德育环境 ：用爱心哺育，用希望激励 ，用风纪熏 谐愉悦的心境 中学习与生活。 “积极的人生态度”强调引导 陶。充满爱心是优秀教师的最重要 品格 ，教师博大的爱心 学生正确面对 困难与挫折 ，培养他们坚定的意志 、顽强 的 使学生 “亲其师 ，信其道 ”。希望是人生 的精神支柱 。有人 毅力和强烈的进取精神 ，为今后的人生铺平道路 。“良好的 说 ，“希望是半条生命 ，绝望是整个死亡”，我们 的教育为什 行为习惯”要求学生懂礼貌 ，讲文明，守秩序 ，爱整洁，会待 么在一些学生身上失败?一个非常重要 的原因是他们看不 人接物 ，注重从小事做起 。要注重对未成年人进行基本行 到希望，要不断发现学生的 “闪光点”，因势利导 ，激起学生 为规范教育，要把落实 《中小学生守则》和 《中学生 日常行 成才 的希望。让每一个学生都得到与其个性相适应的最大 为规范》作为经常性、基础性的德育工作 ，引